江蘇省宿遷中學(xué)分校 紀(jì)曉嵐

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及給人們帶來(lái)了前所未有的便利，教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著巨大的變化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”這兩種教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合，將會(huì)大大提升教學(xué)效果。下面我們以初中數(shù)學(xué)為例，對(duì)“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合教學(xué)進(jìn)行分析。

一、初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的重要性

數(shù)學(xué)課是一門(mén)抽象思維與邏輯思維并存的學(xué)科，教師如果在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)不借助有力的教具，為了講解知識(shí)點(diǎn)而講解，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)有難度，長(zhǎng)期使用這種教學(xué)模式，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。如果在初中數(shù)學(xué)課堂上將“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生對(duì)新鮮事物比較有好奇心，使用微視頻講解教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣點(diǎn)。另外，對(duì)于初中數(shù)學(xué)中幾何教學(xué)提供了更好的方法，以前在講解幾何時(shí)，都可能會(huì)做些實(shí)物模型，但是對(duì)于邊數(shù)較多或者不規(guī)則的圖形，教具制作就很難了，通過(guò)微視頻，不僅可以看到圖形本來(lái)的樣子，也能方便地看到圖形展開(kāi)形成平面圖，或者借助動(dòng)畫(huà)多角度展示圖形，從而形象化地展示了圖形。學(xué)生可以懷著輕松愉快的心情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合過(guò)程中所存在的問(wèn)題

1.不注重和學(xué)生的交流

在結(jié)合“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生的實(shí)際互動(dòng)還是很少的，所以數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生還是很難徹底放松，學(xué)生參與較少，很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。

2.微視頻質(zhì)量不夠

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有些微視頻做的質(zhì)量不高，甚至還有些教師會(huì)直接從網(wǎng)上搜索相似的內(nèi)容，這樣就很難保證視頻內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容一致，要想真正發(fā)揮二者的價(jià)值，就一定要確保兩個(gè)教學(xué)方法使用的合理性。所以，需要學(xué)校與視頻制作公司合作， 制作適合教學(xué)內(nèi)容的微視頻。

3.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)性不夠

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這種教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。就目前而言，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還是沒(méi)有很好地應(yīng)用引導(dǎo)性，而是將導(dǎo)學(xué)案直接發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種沒(méi)有引導(dǎo)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不理想。

三、初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的措施

1.注重和學(xué)生的交流

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”，要想將其價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來(lái)，就一定要改變之前不注重和學(xué)生交流這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，以此來(lái)為學(xué)生制定最為合理的教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要講解的知識(shí)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，然后再用微視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有概念性的認(rèn)識(shí)之后，再把學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)所講內(nèi)容有更深的印象和理解，讓學(xué)生在這個(gè)階段提出問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)看微視頻，在透徹講解后，學(xué)生可以再展開(kāi)討論，總結(jié)本課重要知識(shí)點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生做些隨堂練習(xí)，鞏固和檢測(cè)本堂課的教學(xué)效果。教師要對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行反思，在接下來(lái)的教學(xué)中及時(shí)調(diào)整，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案和微視頻相結(jié)合的教學(xué)模式的作用。

2.確保微視頻質(zhì)量

微視頻質(zhì)量會(huì)直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，因此，在導(dǎo)學(xué)案和微視頻結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要確保微視頻的質(zhì)量。學(xué)?？梢哉?qǐng)專業(yè)的視頻制作公司人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻制作軟件，本專業(yè)組的教師可以組織起來(lái)一起制作，將教學(xué)過(guò)程中需要展現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容制作成視頻，同時(shí)加入一些趣味性的元素，這樣能激發(fā)學(xué)生觀看的興趣，最終才能提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

3.做好導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)工作

興趣是最好的老師，教師在引導(dǎo)時(shí)，一定注重激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，初中學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為教練。在學(xué)生學(xué)習(xí)探究中，指導(dǎo)他們獨(dú)立完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。在使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用創(chuàng)新思維，多角度看待一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣還讓學(xué)生做到觸類旁通，靈活使用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合，在教育教學(xué)中是一個(gè)新的模式，需要教師在備課時(shí)注重微視頻的質(zhì)量，同時(shí)教師要充分發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，做到以人為本的教學(xué)理念，從而最大限度地提升教學(xué)效果。