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      傳統(tǒng)節(jié)日和孝德教育有效整合的德育實(shí)踐探索

      2018-11-30 13:34:45馬曉穎浙江紹興市上虞區(qū)百官小學(xué)
      教書(shū)育人 2018年7期
      關(guān)鍵詞:政教處孝德傳統(tǒng)節(jié)日

      馬曉穎 (浙江紹興市上虞區(qū)百官小學(xué))

      一、一本教材——編寫(xiě)拓展性教材《傳統(tǒng)節(jié)日揚(yáng)孝德》,使教有所依

      為推進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日中的孝德文化課程建設(shè),有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化中的孝德教育活動(dòng),學(xué)校組織部分優(yōu)秀教師自主開(kāi)發(fā)拓展性校本教材《傳統(tǒng)節(jié)日揚(yáng)孝德》,旨在挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含的孝德內(nèi)涵,拓展孝德教育內(nèi)容,通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗、詩(shī)文等的探究和實(shí)踐,讓孩子從小真切感受到中華傳統(tǒng)節(jié)日中孝文化的內(nèi)涵和魅力,感受中華傳統(tǒng)孝道,從小感受知孝行孝樂(lè)孝的道德風(fēng)尚。

      1.確立“九大”傳統(tǒng)節(jié)日。根據(jù)節(jié)日的文化特性和本土文化,我們確立了春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至、除夕這幾個(gè)學(xué)生比較熟悉,也算是家喻戶曉的節(jié)日作為教育活動(dòng)的對(duì)象。

      2.了解節(jié)日由來(lái)、習(xí)俗。每一個(gè)節(jié)日都有多個(gè)千百年來(lái)流傳下來(lái)的傳說(shuō)故事,我們精心挑選其中膾炙人口的、積極的、追求真善美的故事作為節(jié)目的由來(lái),經(jīng)過(guò)反復(fù)修改潤(rùn)色,編寫(xiě)成一則則短小的故事,讓學(xué)生在故事中感受古代勞動(dòng)人民的智慧和善良。

      3.誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文。每年的傳統(tǒng)佳節(jié)是古代詩(shī)人最多情善感的特別日子,經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)的大浪淘沙,留下的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)詞包含著詩(shī)人們豐富的思想、情感以及深厚的修養(yǎng)情懷,是我們中國(guó)文化的瑰寶。梳理一下,我們找到了許多跟傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的優(yōu)秀詩(shī)文:重陽(yáng)節(jié)的《九月九日憶山東兄弟》、清明節(jié)的《清明》……讀讀優(yōu)秀詩(shī)詞、背背優(yōu)秀詩(shī)文,既提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),熏陶了情感,更能在體驗(yàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,提高民族自豪感。

      4.指導(dǎo)孝心實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)孝心實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)說(shuō)、做、嘗、寫(xiě)等多種途徑參與實(shí)踐活動(dòng),感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力,體會(huì)孝親敬老的美德,要求學(xué)生初步掌握自我獨(dú)立技能和家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)技能,并能把孝心獻(xiàn)父母、忠心獻(xiàn)祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)他人。

      二、兩段時(shí)間——規(guī)范傳統(tǒng)節(jié)日中開(kāi)展孝德教育的課程設(shè)置,使學(xué)而有序

      1.課程教學(xué)時(shí)間保證。我們把《傳統(tǒng)節(jié)日揚(yáng)孝德》納入每月2節(jié)的孝德校本課程教學(xué),授課時(shí)間根據(jù)節(jié)日時(shí)間,一般選擇傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨前。

      2.主題活動(dòng)時(shí)間保證。九大傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)前,學(xué)校政教處會(huì)在節(jié)前會(huì)布置主題墻,并精心策劃主題活動(dòng)方案。如重陽(yáng)節(jié)是在國(guó)慶小長(zhǎng)假后,我們結(jié)合小長(zhǎng)假開(kāi)展“爭(zhēng)做四小”(愛(ài)國(guó)小公民、可愛(ài)小天使、能干小幫手、貼心小陪同)活動(dòng),懂得用行動(dòng)感恩父母和長(zhǎng)輩。這些活動(dòng)方案由政教處制定,具體由班主任老師布置落實(shí)。有的主題活動(dòng)時(shí)間會(huì)前后延續(xù)一個(gè)月,如元旦佳節(jié)和學(xué)校的孝文化節(jié)結(jié)合起來(lái),隆重而盛大,歷時(shí)一月有余。一般的主題活動(dòng)都在一周左右,在節(jié)日小長(zhǎng)假前布置落實(shí)下去,節(jié)后先由班級(jí)開(kāi)展反饋評(píng)比,再擇優(yōu)把作品成果上報(bào)政教處。

      孝德教育本質(zhì)上是愛(ài)的教育,“學(xué)會(huì)推恩”乃孝德教育的題中之義。為此,我們不斷挖掘孝德教育的內(nèi)涵,積極開(kāi)展“回報(bào)社會(huì)愛(ài)心行動(dòng)”。我們組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”,組織開(kāi)展打掃樓道、認(rèn)養(yǎng)公共綠地、慰問(wèn)孤寡老人等公益活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生及學(xué)生家庭與蒼南二小結(jié)對(duì)校的貧困學(xué)生及家庭結(jié)成對(duì)子,開(kāi)展“手拉手活動(dòng)”,組織學(xué)生及家長(zhǎng)赴結(jié)對(duì)學(xué)生家庭體驗(yàn)生活。我們利用“清明節(jié)”開(kāi)展祭掃烈士墓、網(wǎng)上祭先輩寫(xiě)祝語(yǔ)等實(shí)踐活動(dòng),利用“過(guò)春節(jié)迎除夕”活動(dòng)做好學(xué)生的假期生活指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),走入社會(huì),積極參與社會(huì)公益活動(dòng)……據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近一年來(lái),我校有三分之一以上的家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與了紅十字會(huì)等愛(ài)心志愿者隊(duì)伍,他們用自己的愛(ài)心和行動(dòng)回報(bào)社會(huì),被評(píng)為了愛(ài)心志愿“百名好家長(zhǎng)”。

      實(shí)踐證明,通過(guò)“一本教材、兩段時(shí)間、三種途徑”的操作模式,利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展孝德實(shí)踐活動(dòng),能有效促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊老孝親的情感,督促和強(qiáng)化學(xué)生的孝德行為形成,有助于形成和諧的家庭氛圍,取得了實(shí)在的教育效果。

      [1]赫·斯賓塞.斯賓塞的快樂(lè)教育[M].福州:海峽文藝出版社,2002.

      [2]魯潔,王逢賢.德育新論[M].北京:江蘇教育出版社,2002.

      [3]徐建平.釋放你的教育智慧[M].南昌:江西人民出版社,2013.

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