文 李平英

古希臘偉大的教育家蘇格拉底認(rèn)為：教育的本質(zhì)是喚醒，把人身上所具有的真善美特質(zhì)召喚出來。要想讓孩子接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量來發(fā)揮情感的作用，通過心的呼喚，來發(fā)揮感召力。以小班幼兒為例，我們在引導(dǎo)幼兒從適應(yīng)集體生活到智慧成長的過程中做了以下一系列嘗試。

一、“家的味道”——溫暖童心

眾所周知，每年的九月幼兒園都會迎來一批全新的小班孩子。他們年齡小，能力弱，缺乏安全感，要讓這些孩子從他們自己熟悉的小家融入幼兒園這個陌生的“大家”，對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。所以，為新入園的孩子提供一個像“家”一樣充滿愛的環(huán)境尤為重要。

這個“家”應(yīng)該是溫暖的，包容的，要處處充滿對孩子的尊重與關(guān)懷，蘊藏世界上最美好的秩序，讓其成為孩子們獨一無二的家！所以我們在區(qū)域環(huán)境布置和游戲設(shè)置方面十分注重孩子自身的體驗。如生活區(qū)中，我們布置了溫馨小巧的圓桌和舒服的藤椅，下面還鋪著松軟的地毯，一個個別致的小筐，一件件精美的物品，讓孩子們應(yīng)接不暇；圖書角里也擺放著有生命氣息的綠植和來回游動的小魚，讓圖書角呈現(xiàn)出一番寧靜祥和之美，孩子們?nèi)滩蛔g快地手舞足蹈，激動地說：“我好喜歡這里噢！”還有的小朋友說：“這里好舒服，就像家里一樣！”美工區(qū)中，孩子們通過撕貼的方式裝飾浴帽，裝飾完后可以戴著它去小舞臺表演；超輕黏土捏的甜甜圈，經(jīng)過孩子們的巧手裝扮，變成了美食林里最受歡迎的甜點；就連孩子們散步時隨手撿的一片樹葉，我們也把它們收集歸類，做成了有趣的樹葉分類小游戲……孩子們完成的每一次創(chuàng)作，都在班級這個“大家庭”里留下痕跡，“家”里滿滿的都是自己的味道，孩子們享受著自我成長的滿足與快樂。

二、“美的味道”——滋潤教育

“家”是美好的，在這里有同伴的友愛互助，有成人的支持、鼓勵、包容，這樣的環(huán)境對孩子來說是溫暖而幸福的。我們始終和孩子們在一起，和他們一起發(fā)現(xiàn)美、體驗美，創(chuàng)造美，讓美好遇見美好，讓美好帶給我們美好！

生活中所熟悉的材料，如棉簽、卷筒紙芯、鋼絲球、蔬菜根都變成了孩子們手中的畫筆?！掇挂虏荨贰痘ㄎ枞埂贰段宀束B》《美麗的蒲公英》《秋天的樹林》……一幅幅充滿童稚童趣的作品不僅愉悅了孩子的心情，提升了他們的自信心，還保護(hù)了孩子對于參與藝術(shù)活動的熱情，讓他們感知到藝術(shù)元素?zé)o處不在，讓他們始終保持一顆追求藝術(shù)的心。也讓他們的審美能力在這種不斷地收集、觀察、設(shè)計、創(chuàng)作、欣賞中得到發(fā)展。

三、“美的創(chuàng)造”——智慧成長

“家”是孩子們創(chuàng)造快樂的源泉，有它我們永遠(yuǎn)不會寂寞，有它我們每天都在創(chuàng)造著不同的快樂，經(jīng)歷著不同的成長。

教室門口的綠化帶由于地勢低淺，一到下雨天就成“一片汪洋”，殘存的幾株花草不僅不美觀，一到夏天還特別招蚊蟲。一次下雨天，孩子們都跑到走廊內(nèi)看雨，無意間小胖說：“哇，那么多的水可以養(yǎng)魚啦！”這真是一個絕妙的想法。于是我們因地制宜，巧妙利用天然落水資源在教室門口挖了小池塘，還在里面養(yǎng)上了許多可愛的小魚。

一天，小胖拿著漁網(wǎng)早早來到了幼兒園，一到班級就迫不及待去池塘邊撈魚。不一會兒池塘邊響起了幾個聲音：一個是小胖的歡呼聲：“哈哈，老師我抓到小魚啦！”一個是璐璐的尖叫聲：“小胖，你把水都弄到我身上啦！”還有一個是陸晨琳的呼救聲：“老師不好了，小魚要被小胖弄死啦，它身上的魚鱗都掉下來了！”呼救聲引來了好多孩子，李響在一旁說道：“你這個網(wǎng)太硬了，小魚會被弄死的?！薄笆堑?，要用我這種專門撈魚的網(wǎng)?！鄙蚓脯幵谶吷吓e著她的漁網(wǎng)說。這時邊上的顧倩蕓說：“可是用這種漁網(wǎng)撈，小魚也要死的，大公園就有很多小魚死掉了?！睍远髡f：“那我們不要撈小魚了吧！”孩子們都沉默了。忽然馬凌恩大叫著說：“我有個辦法，我們把小玩具放進(jìn)小池塘里，就可以撈玩具，不撈小魚了，這樣小魚就不會死了?！比f梓馨聽見了馬上說：“我妹妹有很多塑料的小鴨子，可以把小鴨子放進(jìn)去。”朱雨辰叫道：“這樣小鴨子不但可以陪我們玩，還可以陪小魚玩了！”“太棒了！”孩子們開心地歡呼起來。

我不禁感嘆道：多可愛的一群孩子啊！愛心、智慧、協(xié)作……在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致！小池塘不僅變成了小魚和孩子們的樂園，更是他們發(fā)現(xiàn)生活、相互協(xié)作、解決問題最鮮活的場所?，F(xiàn)在他們更愛護(hù)小魚了，看見樹葉掉進(jìn)池塘，會第一時間將它們打撈出來，每天放學(xué)都會有孩子提醒阿姨，將蓋子蓋起來，晚上讓小魚躲在里面，還有孩子會主動將散落在池塘邊的漁網(wǎng)撿起來放好……孩子們儼然成為小池塘的小主人。這個小小的池塘，帶給孩子們的不僅僅是快樂，更是智慧的成長！

做一個有愛的智慧教師吧！讓我們的孩子體驗智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂，我們的教育才會春風(fēng)化雨，桃李芬芳。