江蘇省亭湖高級(jí)中學(xué) 高婧婧

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，所以在高中階段的教學(xué)中，不僅要重視對(duì)于文化知識(shí)的講授，還要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，才能在繁忙緊張的高中學(xué)習(xí)中做到輕松高效、游刃有余。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，需要落實(shí)到日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)方面，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，綜合利用多種教學(xué)方法和手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中做到有針對(duì)性和有目的性，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅能高效掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

高中階段在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中具有承上啟下的作用，如何引導(dǎo)學(xué)生在高中階段最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，成為高中教學(xué)過程中一個(gè)十分重要的教學(xué)任務(wù)。要想達(dá)到這一教育目標(biāo)，第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。高中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要繼續(xù)挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并能在以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。

比如，在必修一第二章第1節(jié)“函數(shù)的概念和圖象”的教學(xué)過程中，首先，教師要在前一天給班級(jí)學(xué)生布置課前知識(shí)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中梳理本課知識(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)，把自己不理解或存在疑問的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，留到第二天課堂上與老師和同學(xué)們一起商討解決方法。然后，教師在課堂教學(xué)中，要把本課數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容拆分成函數(shù)基本概念、函數(shù)判定與特征、函數(shù)的圖像等幾部分并分別寫在黑板上。接下來在班級(jí)中隨機(jī)指定幾名學(xué)生進(jìn)行這幾部分知識(shí)的講解，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)知識(shí)部分，學(xué)生只需說清自己的課堂預(yù)習(xí)成果和還存在的疑問就可以了。在這一過程中，其他學(xué)生要與自己課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行對(duì)比，隨時(shí)提出問題。最后，教師把班級(jí)學(xué)生存在的各種問題進(jìn)行匯總，也按照黑板上的知識(shí)模塊給予學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授，在知識(shí)講授的同時(shí)，要讓學(xué)生自己查找自主學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，總結(jié)自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。

二、動(dòng)手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐意識(shí)

無論在什么科目的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)的“學(xué)”與“用”都是應(yīng)該緊密結(jié)合的，一旦出現(xiàn)知識(shí)學(xué)用分離的情況，不僅不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行深入的理解和掌握，還會(huì)影響到學(xué)生自身實(shí)踐能力和意識(shí)的提高。所以在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合是至關(guān)重要的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和真實(shí)性，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。但是由于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在實(shí)踐活動(dòng)中還需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。

比如，在必修三第三章第1節(jié)“隨機(jī)事件及其概率”的教學(xué)過程中，首先，教師在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)把本課知識(shí)的思考練習(xí)題寫在黑板上:“①向上拋十次硬幣，正面朝上的概率是多少？ ②隨機(jī)從語、數(shù)、英、政、史、地、物、化、生9本書中抽出一本書，抽到英語書的概率是多少？”讓學(xué)生在問題的思考中對(duì)本課知識(shí)內(nèi)容形成一個(gè)大概的印象。然后，教師要讓班級(jí)學(xué)生在課堂上利用提前準(zhǔn)備好的硬幣和書本進(jìn)行實(shí)踐操作，要求學(xué)生在實(shí)踐操作中仔細(xì)記錄下每一次的結(jié)果。在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師也要在班級(jí)中進(jìn)行巡視監(jiān)督，監(jiān)督班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到數(shù)學(xué)實(shí)踐中去，幫助實(shí)踐操作有困難的學(xué)生及時(shí)解決困難。最后，在學(xué)生實(shí)踐完成后，教師要讓每個(gè)學(xué)生都說出最終答案，并讓學(xué)生說一說自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐在知識(shí)學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，讓學(xué)生真正從數(shù)學(xué)實(shí)踐中收獲知識(shí)。

三、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作意識(shí)

在學(xué)校教育中，同學(xué)關(guān)系是最主要也是最重要的一組關(guān)系，同學(xué)關(guān)系處理的好壞，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響巨大。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方式，一方面是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)目標(biāo)，一方面是為了增進(jìn)學(xué)生間的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感受到合作學(xué)習(xí)的巨大力量。

比如，在必修二第二章第1節(jié)“直線與方程”的教學(xué)過程中，首先，要讓學(xué)生在課下以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中制作好本課的具體教學(xué)課件，第二天在課堂上給予其他學(xué)生講授。然后，在課堂知識(shí)講授中，要選取學(xué)生代表進(jìn)行知識(shí)講解，在講解中要表述清楚本小組的具體成員和每個(gè)成員的具體分工都是什么，在利用課件進(jìn)行知識(shí)講授中，本小組的其他成員可以及時(shí)補(bǔ)充講解，保證知識(shí)講授的完整性。最后，在學(xué)生展示完畢后，教師要給學(xué)生再次強(qiáng)調(diào)本課知識(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生著重把握，并讓學(xué)生說出對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的意見或建議，教師收集學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生在以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更多地使用合作學(xué)習(xí)的方式。

在高中數(shù)學(xué)科目教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生良好數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，要始終做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，綜合利用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。