強師資，精技能，深融合，助學生多元發(fā)展
——青島經濟職業(yè)學校辦學實踐與求索

2018年6月，在山東省煙臺市舉辦的現(xiàn)代學徒制研究與實踐論壇上，作為唯一一所中職院校，青島經濟職業(yè)學校現(xiàn)場分享了現(xiàn)代學徒制辦學經驗，博得了與會者的首肯。近年來，學校堅持改革創(chuàng)新，職業(yè)教育發(fā)展已然步入快車道。在取得一系列成績的背后，誰曾想到，這所創(chuàng)辦于1982年的中等職業(yè)學校在2013年時遇到了巨大滑坡——學校辦學總面積減少60%，學校在校生下降至不足700人，學校面臨著嚴峻的生存問題。2014年8月，市教育局調孫煥利任青島經濟職業(yè)學校校長。面對連山東省中職學?；巨k學標準都不達標的局面，學校干部帶領教師分析現(xiàn)狀，制定目標，重塑路徑，開始了務實創(chuàng)新、攻堅克難的實踐與求索。

求真原本，凝聚共識，打造高素質師資隊伍

2014年，面對學校教育巨大滑坡的嚴峻局面，新一屆領導班子向家長社會征謀，向全校師生問計，向行業(yè)企業(yè)求策，解決“職業(yè)教育為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”等辦學重大問題。確立了學?！皾櫟妈T魂，精技優(yōu)能”的辦學理念，明確了“辦學定位精準，專業(yè)特色鮮明，德技培育齊優(yōu)，學生發(fā)展適配，服務能力增強，綜合水平領先的山東省特色中等職業(yè)學校”的辦學目標，建構“產教融合、校企合作、中高貫通、普職融通、集團化辦學”的辦學模式和“行動導向、任務引領、理實一體”的教學模式，培養(yǎng)有尊嚴、掌握一技之長的職業(yè)人和綜合素質高的幸福的社會人。全校上下達成了對現(xiàn)代職教辦學共同的價值體認，成為學校辦學實踐的圭臬。

校以才興，教以才強。學校在加強師德建設的同時，高度關注教師專業(yè)成長，實施文化課和專業(yè)課師資的梯隊建設“三大工程”。引進外部高級人才的“智匯經濟工程”。與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)教師和技能師傅資源庫，引進大師級工程技術人員和企業(yè)管理人員進校施教；發(fā)揮企業(yè)大師、學校名師工作室的引領示范作用。“頭雁領航工程”和“勁筍成竹工程”。學校在各類評優(yōu)、職稱評定、年度考核、干部提拔等方面對骨干教師予以傾斜，并每年對其安排3000～5000元培訓、考察、學習費用。學校這些“指路子、投票子、搭梯子、結對子、壓擔子”的綜合施策，激發(fā)了教師專業(yè)成長的動力，暢通了教師專業(yè)成長通道。目前，學校已有山東省特級教師3名，正高級講師2名，齊魯名師、青島市職教名師、省市教學能手、學科帶頭人等共32名。

無縫對接，潤德鑄魂，深化產教、校企融合

點滴盡致，潤玉致美。作為直接為社會經濟培養(yǎng)輸送技術技能人才的職業(yè)教育，學校注重具有行業(yè)企業(yè)特色的職業(yè)道德養(yǎng)成教育，使學生在人文素質和職業(yè)素養(yǎng)方面更好地與企業(yè)、社會要求無縫對接。學校建立了“三縱四橫五評”立體式德育管理體系。“三縱”是目標，科學規(guī)劃中職三年不同階段的培養(yǎng)目標；“四橫”是途徑，家校合作、部門合作、校企合作、社會熔鑄，多渠道融合教育力量；“五評”是展臺，以多元發(fā)展為標尺評價學生。作為具體落實舉措，學校大力統(tǒng)籌校內外資源，加大經費和時間投入，實施“311人才培養(yǎng)工程”（即三個能力、一個素養(yǎng)、一個基礎），加強學生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、演講與口才能力和文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，夯實終身學習與發(fā)展的基礎，不斷豐富學?！皾櫽裰旅馈钡掠放苾群褜W生培養(yǎng)成為積極踐行社會主義核心價值觀，具有創(chuàng)新精神、工匠精神和實踐能力的技術技能人才。

產教融合，校企合作。一直以來，學校堅持產教融合、校企合作，通過“四共”有效提高了學生的技術技能水平。一是理念共認。學校近年來先后走訪了80多家行業(yè)組織和企業(yè)，學校的辦學態(tài)度和辦學理念得到了企業(yè)家們的認同，先后與50多家企業(yè)簽署緊密型聯(lián)合辦學協(xié)議，開創(chuàng)了雙方多邊互動的合作辦學新局面。二是平臺共建，激活政行校企，形成運行新機制。2014年以來，學校先后成立校企合作委員會、教學指導委員會，牽頭成立青島市珠寶業(yè)職業(yè)教育集團、山東省職業(yè)教育藥科專業(yè)聯(lián)盟。三是職能共履，實施產教融合、校企合作新舉措。近年來，學校與合作企業(yè)和貫通高校聯(lián)合開辦了兩個中專專業(yè)、兩個“三二連讀”高職專業(yè)、一個“5年貫通培養(yǎng)”高職專業(yè)、一個“3+4”本科專業(yè)。共研符合行業(yè)標準的人才培養(yǎng)方案，共建校內實驗室、產學研基地、生產性實訓基地和校外實訓基地，為學校教學改革和創(chuàng)新提供了必備條件。共施企業(yè)冠名訂單式培養(yǎng)。學?，F(xiàn)有46個企業(yè)冠名班，與企業(yè)結合成了緊密共贏的“命運共同體”。共推現(xiàn)代學徒制試點。學校以市珠寶業(yè)職業(yè)教育集團和省職業(yè)教育藥科專業(yè)聯(lián)盟為依托，形成堅持“三契合”，引企入校共建學徒基地。四是成果共享，生成供給優(yōu)化、產業(yè)升級新動能。2014年以來，師生與珠寶企業(yè)共同研發(fā)的1000余件工藝品、貴金屬產品在市場熱銷；珠寶專業(yè)學生在吉母皮亞珠寶公司的設計作品被批量生產出口；校企研發(fā)產品在北京、上海國際珠寶展上贏得國土資源部原副部長、中寶協(xié)會會長徐德明等領導及專家的肯定。

服務發(fā)展，暢通學生就業(yè)升學的多元路徑

架橋鋪路，助力成長。就業(yè)與升學是中職畢業(yè)生的兩大主要出口，學校不斷拓寬就業(yè)渠道，提高優(yōu)質就業(yè)率，努力提高辦學層次，暢通升學路徑。學校聯(lián)合青島市人才中心、青島珠寶職教集團、山東省職業(yè)教育藥科專業(yè)聯(lián)盟在學校設立青島市人才市場經濟職校分會場，每年度的實習就業(yè)雙選會都由四方聯(lián)合在校園內舉辦，每屆都有超過包括20家上市公司在內的一百多家企事業(yè)單位到校“確認眼神”，精準搶人。到2018年，學校已有與青島農業(yè)大學藝術學院聯(lián)辦的“3+4”本科；與山東省食品藥品職業(yè)學院和青島職業(yè)技術學院、青島酒店管理職業(yè)學院聯(lián)辦的“三二連讀”高職、“五年貫通培養(yǎng)”高職；與青島市第二中學聯(lián)辦的普職融通實驗班等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點項目。學校針對不同試點項目的培養(yǎng)目標，加強與聯(lián)辦普高、高職、本科院校、行業(yè)企業(yè)的合作，共商共研共施人才培養(yǎng)方案、轉段考試方案，強化內涵建設，探索上下貫通、左右融通等形式的人才培養(yǎng)規(guī)律，架設起了人才成長立交橋。

歲月從不敗努力，成功終將酬勤勉。目前，學校已實現(xiàn)了“出口暢、招生旺、中間提質量”的辦學良性循環(huán)。學校將堅持改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造職教新業(yè)績，為經濟社會發(fā)展貢獻新力量。