農(nóng)村中學(xué)英語“學(xué)困生”成因分析及轉(zhuǎn)化分析

【摘要】本文通過分析高中英語學(xué)困生的成因，深度剖析學(xué)困生問題的影響，給出轉(zhuǎn)化高中英語學(xué)困生的方法與策略，旨在提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生順利通過高考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；英語學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

【作者簡介】陳阿蓉，南安藍(lán)園高級(jí)中學(xué)。

高中英語學(xué)困生現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂，高考巨大壓力下學(xué)習(xí)英語舉步維艱，英語成績長期落后育人，造成學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)力，出現(xiàn)厭學(xué)情況，直接阻礙身心健康發(fā)展。尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)，英語教學(xué)條件有限，存在大量英語學(xué)困生，有必要做好分析研究工作。

一、農(nóng)村中學(xué)英語“學(xué)困生”成因分析

1.家庭原因。家庭教育在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，但大部分農(nóng)村學(xué)生的父母由于學(xué)識(shí)不夠，往往忽視對學(xué)生的家庭教育，甚至意識(shí)不到家庭教育對學(xué)生的重要作用，這對學(xué)生的未來發(fā)展是極其不利的，如果學(xué)生在入學(xué)前沒能接受良好的家庭教育，那么他們將很難適應(yīng)學(xué)校教育，也會(huì)使他們喪失對學(xué)習(xí)的興趣，無視老師的監(jiān)管，更嚴(yán)重者可能會(huì)出現(xiàn)過激的行為。

2.留守學(xué)生。由于長期沒有父母的陪伴，缺少父母的呵護(hù)，導(dǎo)致農(nóng)村留守學(xué)生不能感受到家庭的溫暖，父母的照顧，年幼的他們從小就肩負(fù)起了生活的重?fù)?dān)，因此農(nóng)村留守學(xué)生的心理存在嚴(yán)重的缺失，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)問題：第一，由于留守學(xué)生過早的失去父母的關(guān)愛和陪伴，因此他們?nèi)狈Π踩校辉敢馀c人交流，使性格變的越來越孤僻，自卑心理十分嚴(yán)重；第二，留守學(xué)生容易對父母產(chǎn)生仇恨的心理，當(dāng)她們看到別人一家幸福的生活時(shí)，看到別的學(xué)生對父母撒嬌、得到父母呵護(hù)時(shí)，羨慕的同時(shí)會(huì)痛恨社會(huì)的不公，埋怨自己的父母。

3.模式落后。高中英語教學(xué)模式與方法相對陳舊、落后，缺乏創(chuàng)新。雖然有部分高中英語教師探索與創(chuàng)新教學(xué)模式，但目前普遍采用灌輸式教育模式，造成教學(xué)效果不理想，難以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。這就需要高中英語教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮英語優(yōu)勢，提高學(xué)生英語素養(yǎng)。

二、農(nóng)村中學(xué)英語“學(xué)困生”成因轉(zhuǎn)化策略分析

1.加強(qiáng)家庭對留守學(xué)生的教育。第一，必須保證父母對高中生的關(guān)愛，重視家庭教育對高中生產(chǎn)生的深刻影響，這樣不僅能夠讓高中生具備安全感，還會(huì)彌補(bǔ)高中生情感上的缺失，加深父母與高中生的感情。企業(yè)可通過定期舉辦外來務(wù)工人員與高中生的見面交流會(huì)，做一些親子游戲，提供給務(wù)工人員和留守學(xué)生情感交流的機(jī)會(huì)，也可開辦一些家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，幫助父母采取正確的方式與高中生進(jìn)行溝通。第二，制造一個(gè)融洽的家庭教育環(huán)境，父母要以身作則，給高中生樹立良好的榜樣，促進(jìn)留守學(xué)生的健康成長，父母也不能只滿足高中生的物質(zhì)需求忽視對其的精神教導(dǎo)。使留守學(xué)生樹立正確的思想觀念，促進(jìn)心理的健康良性發(fā)展。

2.跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)理念。教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要方法。轉(zhuǎn)變觀念不是一朝一夕的事情，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整和革新，滿足學(xué)生發(fā)展需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。增進(jìn)師生情誼，消除師生隔閡，與學(xué)生平等的相處，從而使學(xué)生敢于向老師傾訴自己學(xué)習(xí)過程中面對的困惑和問題，進(jìn)而使老師對學(xué)生出現(xiàn)的具體問題提出行之有效的解決方法。同時(shí)老師應(yīng)給學(xué)生提供大量的自學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的思考查閱以更好的理解知識(shí)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.提高教學(xué)效率，再現(xiàn)情景教學(xué)。在高中英語教學(xué)過程中老師應(yīng)重視情景教學(xué)的作用，讓教學(xué)充滿趣味，這樣能使學(xué)生主動(dòng)對知識(shí)進(jìn)行深入拓展和理解，情景創(chuàng)建不是單一的，老師可以通過各種渠道研發(fā)新的模式，但都需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可通過將自己的生活閱歷貫穿情景教學(xué)中，使學(xué)生通俗準(zhǔn)確的對知識(shí)進(jìn)行把握，教師還通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)情景，使課堂變得豐富生動(dòng)，通過情景展示讓學(xué)生準(zhǔn)備把握知識(shí)。提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生知識(shí)能力得到質(zhì)的飛躍。

如，高中英語必修4《Unit 10 Lesson 3 When less is more》，教學(xué)主旨就是money。文章整體通過探討5元錢在生活中的作用，同時(shí)依托黃河存在嚴(yán)重水土流失情況，讓學(xué)生明白一顆小樹苗5元錢就可以買到，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，有效改善民眾生活。通過引導(dǎo)語篇閱讀，讓高中生樹立正確的金錢觀與消費(fèi)觀，并從身邊的小事入手，培養(yǎng)與樹立社會(huì)責(zé)任感。

4.強(qiáng)化鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)困生問題是個(gè)綜合性的復(fù)雜問題，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是個(gè)長遠(yuǎn)的工程，僅靠學(xué)困生個(gè)人單方面的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)以學(xué)校為主，社會(huì)、家庭為輔，三者缺一不可，共同發(fā)揮強(qiáng)大的集體力量。每次月考后，學(xué)校就應(yīng)及時(shí)開展轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的主題交流會(huì)，實(shí)時(shí)掌握各班英語學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鉆研解決辦法，把幫扶工作做細(xì)致化、高效化，并不斷反思?xì)w納經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣應(yīng)用。把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化歸入教師職稱評(píng)比，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)在英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出的教師，讓不停涌現(xiàn)的學(xué)困生也會(huì)被不斷轉(zhuǎn)化脫困。

三、結(jié)語

總之，通過各種行之有效的方法，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)換，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生轉(zhuǎn)換最重要的內(nèi)容就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)成績。

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