山東省濱州市沾化區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李士敏

學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果想要獲得更加高效的教學(xué)效果，那么一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍是最為基礎(chǔ)的條件之一，學(xué)生們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)壓力過大，課堂氛圍過于嚴(yán)肅，雖然能夠讓學(xué)生們盡量將注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，但是對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提升卻沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中也僅僅是簡(jiǎn)單接受被動(dòng)知識(shí)灌輸，所以當(dāng)前想要提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)質(zhì)上是讓數(shù)學(xué)課堂真正活躍起來。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題和現(xiàn)狀分析

1．教師們?cè)趥湔n階段出現(xiàn)問題，導(dǎo)致課堂脫離掌控

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中，提出相應(yīng)的以人為本的教學(xué)理念，這就要求教師們?cè)陂_展教學(xué)的過程中，一定要將學(xué)生們作為課堂的主體來開展教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，而教師自身也要擔(dān)任一個(gè)合格的引導(dǎo)者。但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，很多教師們都沒有在這一點(diǎn)上予以重視，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)灌輸?shù)臓顟B(tài)，課堂教學(xué)氛圍也遲遲沒有得到提升，教師們?cè)趥湔n階段的準(zhǔn)備也不足夠完善，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的各種突發(fā)狀況沒有做好足夠的準(zhǔn)備，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)當(dāng)中大部分的教學(xué)時(shí)間都浪費(fèi)在課堂紀(jì)律的組織上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也沒有完成，教師們也只能將教學(xué)任務(wù)移到下一節(jié)課當(dāng)中開展。

2．學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在一定的問題

由于學(xué)生們一直受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致學(xué)生們一直沒有得到系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，很容易降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，很多學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)過程中也無法發(fā)現(xiàn)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分，僅僅能夠做到囫圇吞棗，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率低下的主要原因，所以教師們應(yīng)該讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)的目的，不是我需要學(xué)習(xí)，而是我想要學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)深度存在一定的問題

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們認(rèn)為只要學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決單元當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，就代表學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的學(xué)習(xí)效果，這種思想導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完一部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容之后，不會(huì)去進(jìn)行更加具有深度的思考，僅僅停留在掌握知識(shí)的表面階段，很多學(xué)生們都會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)某部分新知識(shí)的過程中，很難發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)和新知識(shí)之間存在的關(guān)聯(lián)，這主要就是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解深度不夠，影響到學(xué)生們的知識(shí)記憶。

4．現(xiàn)代教學(xué)手段的使用存在一定的問題

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中也引入了非常多的現(xiàn)代教學(xué)手段，就以多媒體教學(xué)方式為例，作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，當(dāng)前大多數(shù)初中教學(xué)當(dāng)中都會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，但是在應(yīng)用的過程中，依然存在著非常多的問題，首先，部分教師在應(yīng)用多媒體的過程中，由于多媒體課件的質(zhì)量問題，導(dǎo)致多媒體教學(xué)流于表面形式，沒有給學(xué)生們帶來刺激，其次，部分教師過度依賴多媒體教學(xué)方式開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的主體地位被多媒體教學(xué)剝奪，對(duì)學(xué)生們的教學(xué)效率造成影響。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1．完善教師的備課

課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和備課之間有著非常直接的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中，教師們要注意備課階段工作一定要完善，首先，備課一定要認(rèn)真，并且?guī)в凶约旱慕虒W(xué)特色，滿足學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；其次，在分析教材的過程中一定要全面，不能忽略其中的細(xì)節(jié)；最后，要注意新知識(shí)和舊知識(shí)之間是否存在聯(lián)系，將二者結(jié)合在一起，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2．提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有一定的抵觸情緒，對(duì)于這部分學(xué)生，教師們一定要利用生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)實(shí)例開展教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谏町?dāng)中利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

3．結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況因材施教

學(xué)生們由于成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境存在區(qū)別，每個(gè)學(xué)生之間也會(huì)存在一定的個(gè)體差異，所以在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該熟悉學(xué)生們的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況因材施教，從而讓學(xué)生們感受到主體地位的尊重，幫助學(xué)生們養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

綜上所述，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們應(yīng)該配合教師們開展各種教學(xué)策略的構(gòu)建和創(chuàng)新，教師應(yīng)盡快擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的限制，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生們帶來更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。