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      淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的提升

      2018-12-03 02:41:02吳國(guó)利
      新課程·小學(xué) 2018年9期
      關(guān)鍵詞:課堂實(shí)效提高策略小學(xué)語(yǔ)文

      吳國(guó)利

      摘 要:實(shí)踐出真知。教學(xué)實(shí)踐告訴教師,要打造高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)實(shí)效,需要立足課堂。為此,從設(shè)定科學(xué)目標(biāo)、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)策略的選擇等三個(gè)視角對(duì)此展開(kāi)討論。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;課堂實(shí)效;提高策略

      提高課堂的實(shí)效一直是我們一線教師的不懈追尋。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我們要秉持先進(jìn)的教學(xué)理念,選擇靈動(dòng)的教學(xué)方法,搭建互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情,激發(fā)起他們的創(chuàng)造潛能。下面,筆者就結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂,具體談?wù)勅绾戊`動(dòng)演繹課堂,提高課堂實(shí)效性。

      一、恰切設(shè)定目標(biāo),讓教學(xué)有方向

      要提高教學(xué)質(zhì)量,離不開(kāi)創(chuàng)新。當(dāng)然,實(shí)際教學(xué)中,我們不能為了創(chuàng)新而去一味求新,從而拋棄了我們常規(guī)教學(xué)當(dāng)中的那些好的做法。筆者認(rèn)為,教學(xué)中有一些環(huán)節(jié)、內(nèi)容還需要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地給做實(shí)、做好、做充分。我們都知道,無(wú)論做什么事情,都需要有一個(gè)目標(biāo)。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)也是如此,我們要巧妙進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的智慧化,沒(méi)有高質(zhì)量的目標(biāo)設(shè)計(jì),一切都是空談。

      要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo),關(guān)鍵要做到恰切。每節(jié)課都要設(shè)定合理、明確的目標(biāo)。要想做到這兩點(diǎn),就需要我們真正深入到文本之中,對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的研判;同時(shí),我們要仔細(xì)研究學(xué)生,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),特別是身心狀態(tài)。只有解讀透了文本,把握住了學(xué)生,才能讓自己設(shè)定的目標(biāo)具有一定的深度和廣度,最終才能讓學(xué)生得到發(fā)展。

      比如,教學(xué)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》這篇課文,在備課環(huán)節(jié),筆者先確定一個(gè)總目標(biāo),然后設(shè)計(jì)了幾個(gè)分目標(biāo)。筆者設(shè)計(jì)的總目標(biāo)為:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,看待他人。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總目標(biāo),筆者設(shè)定的分目標(biāo)為:(1)指導(dǎo)自讀。主要是聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開(kāi)閱讀。(2)角色朗讀。要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣,處理好表情,力求表現(xiàn)出相關(guān)人物的個(gè)性特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié),力求讓每一位學(xué)生真正領(lǐng)悟到文章的含義,最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵上的拓展。(3)開(kāi)展實(shí)踐。這主要是考慮到這篇文章的情節(jié)生動(dòng)這一特點(diǎn)而設(shè)定的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐中,筆者是采取讓學(xué)生編寫(xiě)課本劇的方式來(lái)開(kāi)展的。這樣做,可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象,拓展課文的情節(jié)和對(duì)話,課堂教學(xué)最后的結(jié)果,是令人滿意的。所以,這里筆者有一個(gè)很深的感觸就是,要想打造高質(zhì)量的課堂,精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo)甚為關(guān)鍵。

      二、圍繞學(xué)生發(fā)展,讓教學(xué)有重心

      要想打造高效的課堂,需要點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,讓每一位學(xué)生的小宇宙都能夠得到爆發(fā)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),最為關(guān)鍵的是,我們教師一定不要再抱著分?jǐn)?shù)不放,因?yàn)?,這樣會(huì)讓教師動(dòng)不動(dòng)又會(huì)拿起機(jī)械單一、強(qiáng)講硬灌的手段來(lái)。我們知道,這樣的手段在短時(shí)間內(nèi)可以快速地讓學(xué)生“掌握”相關(guān)知識(shí),獲得較高的分?jǐn)?shù)。但是,我們更應(yīng)該明白,這種簡(jiǎn)單的手段如果長(zhǎng)期采用,就會(huì)不可避免地扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力,磨平學(xué)生的個(gè)性,讓原本個(gè)性鮮明的學(xué)生高度趨同。倘若這種情況出現(xiàn),這不能不說(shuō)是我們教育的悲哀。這一點(diǎn)如果發(fā)生在小學(xué)生身上,則會(huì)顯得更加不幸。

      為此,我們?cè)谡n堂教學(xué)中要多從學(xué)生發(fā)展的角度思考問(wèn)題,這樣才能讓每一位學(xué)生個(gè)性得以舒展。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,筆者多是創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的課堂情境來(lái)實(shí)現(xiàn)這一愿景的。教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課,筆者就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)營(yíng)造讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的課堂氛圍。首先,筆者向?qū)W生呈現(xiàn)本人精心制作的多媒體課件。這一課件融合了動(dòng)人的朗讀和唯美的畫(huà)面,這就激起了學(xué)生美的感受。接著,筆者又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇課文的語(yǔ)言進(jìn)行品評(píng)、欣賞。最后,讓學(xué)生憑著自己的感覺(jué)選擇自己喜歡的內(nèi)容,并以自己喜歡的方式邊讀邊想,對(duì)課文所描寫(xiě)的蝴蝶谷的迷人景象進(jìn)行充分的感悟。顯然,這樣的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生自然走進(jìn)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景之中。特別是讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行品味,更是考慮到了學(xué)生的個(gè)性需求。這樣的課堂,就顯得生動(dòng)而又自由。

      三、以讀為突破口,讓教學(xué)有策略

      我們都知道,“讀”對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性是不言而喻的。因?yàn)樵凇白x”中可以讓每一位學(xué)生更充分、更集中地展示自己。這樣,通過(guò)讀就可以培養(yǎng)學(xué)生的悟性,提升學(xué)生的感知力。為此,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,我們一定要緊緊抓住“讀”這一環(huán)節(jié)。那么,我們?cè)撛鯓幼觯拍茏尅白x”收到實(shí)效呢?

      第一,讀就要讀充分。這就需要給學(xué)生足夠的時(shí)間。為此,我們不能求快,不能蜻蜓點(diǎn)水。因?yàn)橹挥袑W(xué)生讀充分了,他們才能融入課文,體味到閱讀對(duì)象的獨(dú)特內(nèi)涵。比如,教學(xué)《木蘭從軍》這篇課文,筆者認(rèn)為要想達(dá)到對(duì)學(xué)生的情感熏陶,讓他們思維能力得以提升,最好安排3課時(shí)。

      第二,讀就要快樂(lè)讀。要學(xué)生讀,就要讓學(xué)生拿出真正的狀態(tài)。為此,我們不要設(shè)定太多的限制,要多給學(xué)生自由。這樣,學(xué)生才有可能有自己的發(fā)現(xiàn),有自己的理解,有自己的創(chuàng)見(jiàn)。而閱讀只有讀到這種程度上,學(xué)生才能品嘗到讀的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      綜上所述,要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效,不是一朝一夕的事。所以,我們不能操之過(guò)急,妄想短時(shí)間就能收到成效。這需要我們靜下心來(lái),扎扎實(shí)實(shí)去做。為此,我們一定要充分考慮各種影響教學(xué)的因素,以課堂為立足點(diǎn)、主陣地,真正做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),采取針對(duì)性的課堂策略。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李傳庚.支持兒童“創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”[J].江蘇教育,2018(2):1.

      [2]蘇蓉蓉.不忘初心讓優(yōu)秀得以發(fā)生[J].江蘇教育,2018(6):65.

      編輯 趙飛飛

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