劉海燕

摘 要：在小學語文的教學中，相信大家對兒歌并不陌生。兒歌是文學形式中的一種。它簡潔短小、生動形象、通俗易懂又帶有韻律，深得小學語文老師和學生的喜愛。不僅如此，兒歌還對小學生的認字寫作有益，有利于培養(yǎng)小學生的寫作能力以及閱讀能力。因此，通過描述小學語文兒歌興趣教學的相關(guān)內(nèi)容來探討兒歌教育的重要性以及兒歌興趣教學的方法。

關(guān)鍵詞：小學語文；兒歌教學；興趣

小學語文老師授課時，為孩子們營造一個輕松愉悅又充滿感染力的教學氛圍至關(guān)重要，將兒歌注入教學過程中就是一個新穎有效的好辦法。不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠激起小學生的學習樂趣，推動學生全面發(fā)展。在學生朗讀背誦兒歌的同時，也能學習到新的拼音和詞匯，從而鍛煉學生的理解力和記憶力，幫助學生在歡樂中學習知識、提高能力。

一、兒歌興趣教學的重要性

兒歌能夠激發(fā)嬰幼兒的語言表達能力，也有利于提高孩子們的理解能力和記憶能力。此外，在語文教學的過程中，老師普遍使用動畫或圖片來講課，這些動畫、圖片的制作過程繁瑣，并不便捷。而兒歌教學則簡單便捷，既能減輕老師的備課負擔，又能讓老師把更多的精力放在學生身上。

目前，大部分小學的語文教學方法仍然是死記硬背的老派辦法。雖然學生會背誦，但終究是浮于其表，體會不到語文的精髓。只有讓學生有興趣地學習下去才能真正地學好學精。兒歌以其有趣多元的內(nèi)容，能夠激起學生學習語文的興趣，不妨是一個小學語文教學的有效對策。

當然，也有部分學校開始使用兒歌興趣教學的方法來傳授語文課，這不僅讓不少學生從中受益，更是當前小學語文教學的一座新的里程碑，對推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

二、小學語文兒歌興趣教學

教育局對小學語文教學所定的標準是要求老師培養(yǎng)小學生學習語文的興趣。兒歌興趣教學就是一個有效的方法。然而，大部分學校都仍然只教給學生單調(diào)的字詞，以確保學生會識字寫字。這樣的教學方法十分乏味無趣，消磨小學生對語文的興趣，更不利于小學生能力的提高。

兒歌簡潔精煉，小學生學習起來并不會吃力。此外，兒歌帶有韻律，讀起來通順流利、便于記憶，能夠讓小學生在課上就能記住，課下還能隨口背出。這不僅提高了小學生的記憶力，還能讓學生時刻復(fù)習所學的語文知識。

語文老師在授課過程中，不單單只是口述兒歌，而且應(yīng)當帶領(lǐng)學生朗誦兒歌、歌唱兒歌、演繹兒歌，讓學生領(lǐng)略兒歌優(yōu)美的韻律和旋律，在兒歌的節(jié)奏中體驗語文的魅力。平常的語文課堂上，老師常帶領(lǐng)學生有板有眼地學習課本內(nèi)容，十分枯燥乏味。而將兒歌教學結(jié)合音頻能夠為小學生營造輕松愉悅的氛圍，讓小學生在唱跳中記住課堂內(nèi)容，激發(fā)小學生對語文的興趣。

三、兒歌興趣教學方法及應(yīng)用

首先，在模仿中學習兒歌。孩子的本能是喜歡模仿，模仿能開發(fā)小學生的想象力。小學語文老師在授課時應(yīng)當將兒歌的教學與相關(guān)的動畫相結(jié)合，帶領(lǐng)學生模仿動畫中的場景。不僅如此，老師還可以成立小組機制，讓學生自由地選擇搭檔成立小組演繹兒歌。這不僅能夠鞏固學生對語文知識的理解，更能讓小學生學會合作，開發(fā)自己的創(chuàng)新想象力，鍛煉自己。

其次，在兒歌中融入故事，兒歌故事“雙重奏”。孩子們通常喜歡閱讀故事書，因為故事的情節(jié)豐富、跌宕起伏，能夠吸引孩子的目光。在小學語文教學中，老師可以嘗試將兒歌與故事相融合，讓不同的兒歌匹配相應(yīng)的具有教育意義的故事，不僅能讓學生形成濃厚的學習興趣，更能教會學生許多道理。以《小蜜蜂》這首兒歌為例，可以在其中加入小蜜蜂如何辛勤采蜜、傳授花粉的故事，不僅讓小學生學習課堂內(nèi)容，更告誡學生要勤勞。

最后，在教學中讓學生創(chuàng)作兒歌。在考試中，我們常常遇見看圖說話的題目，這種題型能鍛煉學生的語言表達能力和概括能力，能夠提升學生的語文水平。因此，在小學語文教學中，老師應(yīng)當讓學生根據(jù)自己的想法去創(chuàng)作兒歌。老師可以給小學生一定的情景故事，在這個特定的故事背景下讓學生創(chuàng)作與之相對應(yīng)的兒歌，這不僅能讓小學生興致勃勃地參與其中，提高他們的語言表達能力，體會兒歌的美好，更能開發(fā)小學生的想象力與創(chuàng)造力，發(fā)散他們的思維，更深刻地體會到兒歌所傳達的意義。

兒歌簡潔短小、通俗易懂，不僅對小學生的認字寫作有益，還有利于培養(yǎng)小學生的寫作能力以及閱讀能力。當前的語文教學應(yīng)當極力推崇兒歌興趣教育，老師在授課時應(yīng)當結(jié)合各種方法，把兒歌融入課堂，例如讓學生模仿兒歌內(nèi)容，以講述故事的方法學習兒歌，讓學生動手創(chuàng)作兒歌。這不僅能激起小學生學習語文的濃厚興趣，更能讓小學生輕松學習語文，達到寓教于樂的效果。

總而言之，小學語文兒歌興趣教學是一種新興的有效的語文教學方法。單獨的兒歌教學可能略顯單調(diào)，可以將兒歌與其他教學方法結(jié)合使用，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)小學生學習語文的興趣，為小學生語文的教育提供良好的環(huán)境，打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]劉浩然.文學教學觀念下小學語文兒歌教學探討[J].新課程（上），2015（6）：122.

編輯 杜元元