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      幸福的班主任

      2018-12-03 02:41王娟
      新課程·小學(xué) 2018年9期
      關(guān)鍵詞:端正國學(xué)寫字

      王娟

      現(xiàn)在的班主任很少有幸福感可言,所面臨的困境有:孩子難管、高強度的扶貧、檢查評比、創(chuàng)建驗收、會議材料以及家庭角色定位等。我認(rèn)為這些都是客觀的原因。怎樣才能做一位幸福的班主任呢?

      我一直將誦讀經(jīng)典和寫字教學(xué)作為實施素質(zhì)強校的重要舉措之一。并將誦讀、寫字與育人有機結(jié)合起來,這極大地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

      2014年我們學(xué)校組織全縣小學(xué)課程改革現(xiàn)場研討會中,我所執(zhí)教的一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課《道德經(jīng)》,引起了廣大老師們強烈的反響,更讓我內(nèi)心受到觸動的是吳老師對我的悉心教導(dǎo),我被國學(xué)經(jīng)典深深地吸引住了!是啊,國學(xué)經(jīng)典是漢語言的源泉;是民族文化的基因;是高貴精神的種子;是詩意生活的棲居地!我們有什么理由不讓孩子讀呢?

      一、自身做起,堅持不懈——幸福!

      要讓孩子們誦讀好國學(xué)經(jīng)典,必須熱愛學(xué)生、責(zé)任心強,必須自我提升——提高自己的誦讀水平。

      首先,我要求自己讀正確,尤其是多音字,還要弄清楚古今字、詞及語音的演變。然后我又做到了像孩子們一樣不厭其煩地去讀:(1)準(zhǔn)確流暢地讀;(2)有節(jié)奏地讀;(3)把握基調(diào)地讀;(4)努力做到有感情地讀。有時不知不覺地就到了晚上十一二點。

      其次,誦讀要有計劃,比如時間的安排、內(nèi)容的安排,做到心中有數(shù)。不上無準(zhǔn)備的課。

      還要想辦法培養(yǎng)自己的誦讀興趣:(1)講解激趣;(2)形式激趣;(3)鼓勵激趣;(4)活動興趣;(5)榜樣興趣等。讓自己產(chǎn)生濃厚的興趣。

      最后,引導(dǎo)孩子們?nèi)プ?,做到知行合一,做到持之以恒。真正做到身教勝于言教!我覺著充實幸福!

      二、誦讀育人,潤物無聲——幸福!

      近兩年來,我一直在提升自己的國學(xué)經(jīng)典素養(yǎng)。每天清晨我便早早來到學(xué)校,利用晨會20分鐘的時間和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典。

      首先,老師把當(dāng)天要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真地書寫在黑板上。老師示范讀,教孩子們第一遍準(zhǔn)確流暢地讀;第二遍有節(jié)奏地讀;第三遍把握基調(diào)地讀;第四遍努力做到有感情地讀。

      其次采用不同的朗讀方式讓孩子們快樂地誦讀:(1)找一個聲音較為響亮的同學(xué)領(lǐng)讀;(2)全班齊讀;(3)同桌對讀;(4)開火車讀;(5)拍手讀;(6)做動作讀;(7)比賽讀。

      一段內(nèi)容十幾遍下來,孩子們不知不覺就會背了。就這樣孩子們爭著背,搶著背。每天早上都有一批孩子被寫在表揚欄里。

      每周組織一次形式不同誦讀比賽:(1)舉行詩歌朗誦會;(2)評選“詩詞大王”;(3)開展游戲活動“擊鼓傳花”“飛花令”等。

      模仿央視詩詞大會的形式,孩子們甭提有多高興了。就這樣一批榜樣出來了,他們就會帶動全班同學(xué)去讀、去做。我就這樣持之以恒地做下去,利用誦讀經(jīng)典改變了德育枯燥的說教方式,而代之以潛移默化的熏陶。不知不覺地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康、人格優(yōu)化和成績提高。孩子們熟誦于口,濡染于心。誦讀經(jīng)典逐漸成為我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一部分新知識,孩子們就利用中午休息的時間自發(fā)地排練經(jīng)典誦讀節(jié)目,你說孩子們不幸福嗎?每年全縣“經(jīng)典傳承,快樂誦讀”成果展示會中,我班孩子們的成果展示都會受到市級、縣級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評!實踐證明“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品格和修養(yǎng)的有效途徑。

      三、寫字育人,清遠(yuǎn)溢香——幸福!

      經(jīng)典誦讀貴在堅持,寫字教學(xué)同樣貴在“堅持”。在日常教學(xué)中,我初步實踐了經(jīng)典誦讀與寫字有機結(jié)合。每天習(xí)字課時,我給孩子們講有關(guān)書法家練字的經(jīng)歷,激發(fā)孩子們的寫字興趣,避免每天練字的枯燥乏味。教育他們:學(xué)寫字,就是學(xué)做人,字如其人,文如其人。由此,我首先規(guī)范地寫好漢字,每天堅持一塊粉筆字,一張鋼筆字,一張毛筆字,一學(xué)期下來我的三字有很大的進(jìn)步!

      我始終以“端端正正寫字,堂堂正正做人”為宗旨。教育學(xué)生提筆即是練字時。孩子們聽課時,引導(dǎo)他們齊背“頭正肩平挺起胸,雙腿并排而放平,身子稍微向前傾,自然大方坐端正?!焙⒆訛榱说玫嚼蠋煹谋頁P,很自然地坐端正了。孩子們準(zhǔn)備寫字時又唱起了“手腕向前伸著,拇指食指捏著,三只四只托著,五指向后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著”。漸漸地孩子們領(lǐng)悟了寫字歌,真正做到了“頭正,身直,臂開,足安”。久而久之,孩子們在我的引領(lǐng)下養(yǎng)成了良好的雙姿。每周五下午的寫字課比賽,孩子們甭提有多精神了,為了得到老師紅紅的獎印,在舒緩優(yōu)美的音樂聲中,端正了坐姿,正確執(zhí)筆,保持安靜,認(rèn)真書寫。每逢看到孩子們端正的坐姿,認(rèn)真書寫的樣子,看到孩子們的獎杯,一張張榮譽證書……我便欣慰幸福地笑了。

      四、分享成果,相得益彰——幸福!

      我深切地感受到我的辛苦沒有白費,孩子們已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化——學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā);道德修養(yǎng)得到了徹底的完善;語文素養(yǎng)得到很大的提高?!罢b讀與寫字相結(jié)合”,不僅向?qū)W生傳授書寫技能外,還傳遞著育人功能。它有助于孩子們意志品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)孩子們專注精神和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怎能說班主任不幸福呢!

      孩子們畢業(yè)了,教室里孩子們哭成一片,一擁而上,緊緊地?fù)肀Ю蠋?,不舍地離開。我深切地體會到了班主任的幸福!我將更加執(zhí)著于自己的教育事業(yè),祝愿我們的“讀經(jīng)典,學(xué)做人”活動繼續(xù)深入地開展下去!

      參考文獻(xiàn):

      [1]龍霞.如何做好班主任工作[J].才智,2010(18).

      [2]錢婷.班主任日常德育管理策略分析[J].成才之路,2017(11).

      編輯 馬曉榮

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