試析如何讓學(xué)生做好高三總復(fù)習

項桂

摘 要：隨著高考的日益逼近，化學(xué)復(fù)習的緊張氣氛愈演愈烈，如何提高高三化學(xué)復(fù)習課教學(xué)質(zhì)量，進而高效的進行化學(xué)復(fù)習？本人認為準確把握大綱，反復(fù)咀嚼化學(xué)知識基礎(chǔ)定義，萬變不離其宗，針對典型知識制定行之有效的復(fù)習方案，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生化學(xué)思維，才可不斷提升復(fù)習效果。下面我就針對高三化學(xué)復(fù)習教學(xué)質(zhì)量問題，提出自己的幾點嘗試。

關(guān)鍵詞：高三；總復(fù)習；化學(xué)；策略

一、引言

在高三教育中，化學(xué)教學(xué)可以說是處于重要地位，同時它也是學(xué)生高考的關(guān)鍵考察點，因此在教學(xué)的復(fù)習階段教師所需要運用的復(fù)習技巧是很多的。近些年來，隨著教育理念的不斷革新，越來越多的教師都意識了改變現(xiàn)有化學(xué)復(fù)習策略的必要性，但是這些理想化的教學(xué)思考卻沒有得到教師們的實施。因此本文就現(xiàn)階段的高三化學(xué)復(fù)習教學(xué)做出分析，分析并探究實際教學(xué)中教師們可以采取的有效教學(xué)技巧。

二、總復(fù)習中應(yīng)當注意原則

1.復(fù)習時需要結(jié)合課外資料進行知識補充，但千萬不能脫離課本。高考題中的基礎(chǔ)題很大一部分源自書本中原題改編。

2.教師切忌題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)給學(xué)生選取典型性強的題目進行訓(xùn)練、舉一反三。這樣的做法有針對性、典型性在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)處形成強大的防御系統(tǒng)。

3.不同學(xué)生，接受能力也存在差異，教師只有因材施教，進行分層次教學(xué)才能全面提高學(xué)生的復(fù)習效率。如果盲目教學(xué)，不分分數(shù)段，結(jié)果適得其反。

4.適當?shù)膶W(xué)生的心理狀態(tài)進行調(diào)節(jié)，進行一些減壓運動，保證學(xué)生處于適度的緊張狀態(tài)，在這樣的身心狀態(tài)下，學(xué)生考試發(fā)揮不會產(chǎn)生大的失誤甚至會超常發(fā)揮。

三、高三化學(xué)復(fù)習有效策略

（一）抓住基礎(chǔ)知識，萬變不離其宗

在化學(xué)的大一輪復(fù)習中，應(yīng)該把基礎(chǔ)知識放在最重要的位置，以課本為核心，展開全方位的復(fù)習，把分布在整本書的各個散亂的知識點給連接起來，形成完整的知識體系。老師不可在教學(xué)中過于講究深度，更應(yīng)把注意點放在廣度上，確保在講解時面面俱到，沒有遺漏考點。因為大一輪需要顧及的知識點很多，時間緊、任務(wù)重，效率也就成為突出的重點。在平時授課的過程中，要注意讓學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，不能只顧著進度忽視了效果，讓學(xué)生的思維跟緊了老師的步伐。

高中學(xué)生所學(xué)習的化學(xué)知識是非常繁雜的，且難度也在隨之加大。正因為他們所接觸的知識點比較繁多，以至于很多學(xué)生在學(xué)習完新的知識以后，就會很快忘掉舊的知識點，或者對于比較相近的知識點，也容易出現(xiàn)概念混淆、公式混淆的問題，所以剛進入到化學(xué)的復(fù)習階段，化學(xué)教師首先就要把學(xué)生所有學(xué)過的知識點進行一個全面的梳理，梳理過程也要由淺入深，可以先從基本的知識結(jié)構(gòu)開始復(fù)習，對那些漏點和疑點進行重點講解。在復(fù)習過程中，要讓學(xué)生全面了解化學(xué)的知識體系，然后再讓他們逐漸掌握化學(xué)習題的求解過程。比如在復(fù)習金屬元素與氧元素反應(yīng)等相關(guān)知識點過程當中，教師可以先以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生把教材當中的每一個試題都能讀懂并理解透徹，可以做到舉一反三。也要結(jié)合教學(xué)實驗，讓學(xué)生全面掌握好試管、酒精燈、石棉網(wǎng)等器具的使用方法，可以通過相關(guān)化學(xué)知識去分析在實驗過程中所存在的問題。通過這種理論+實驗復(fù)習模式，就能讓學(xué)生在第一個復(fù)習階段就能立刻進入學(xué)習、復(fù)習狀態(tài)，并對化學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)實驗、解題過程有一個更全面的了解和掌握。

（二）找準錯題范例，進行有效復(fù)習

由于高中生對于高考這一門學(xué)科的復(fù)習量極大，不懂得如何歸納復(fù)習技巧，就錯題集而言，容易在這方面花費大量的時間而得不到應(yīng)該有的復(fù)習效果。有許多學(xué)生沒有專門設(shè)置一本錯題集，通過翻找試卷的方式解決錯題的根源。在這種復(fù)習方式下，高中生們在今后的試卷中就會存在這樣一種困惑：許多題型教師都講過了，自己也聽得懂，復(fù)習時也看到了，但是考到后依舊不會，所以制作錯題集是很有必要的一種復(fù)習準備。錯題集的制作完全可以體現(xiàn)出高中生們的學(xué)習主動性，符合以生為本的教育方針。

對于錯題集的制作并不能只是簡單的將錯題抄錄，而是需要在旁邊注解好自己錯誤的原因，根據(jù)課堂上教師的講解過程在試卷的題目上標注好解題突破口，并且記錄好解題技巧以及解題的規(guī)范步驟。另外高中生們需要規(guī)律性的把一定時間內(nèi)所有的錯題集整理歸納出錯誤原因，接著可以選擇先將錯誤題目抄在錯題本上，然后隔一段時間后自己再次做一遍，若是在解題的過程中，自己的頭腦中解題方式思路清晰，可以做到準確規(guī)范的寫出正確答案，那么就代表這種類型的題目自己可以完全掌握其中的知識了。

四、總結(jié)與反思

由上可見，要想提升化學(xué)復(fù)習效果，教師必須要以化學(xué)基礎(chǔ)知識為切入點，注重專項化學(xué)問題類型的訓(xùn)練，為學(xué)生介紹許多解題方法，有意識培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，針對存在的問題及時調(diào)整復(fù)習方案，以此保證化學(xué)課程復(fù)習效果。雖然本文提供了一些筆者自己的見解，但實際上是遠遠不夠的，還需要我們廣大教育界同胞繼續(xù)在這一教學(xué)方面多做努力。學(xué)生除了掌握必要的學(xué)習方面的技巧，對于臨近高考心態(tài)的調(diào)整也非常重要?？荚嚂r的心態(tài)：就是所謂的臨場發(fā)揮，對成績起到很大的影響作用，所以，高考之前要注意休息與學(xué)習時間的掌控，同時調(diào)整好自己的心理素質(zhì)，保持積極樂觀的考試心態(tài)。

參考文獻

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