高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的作用探究

馮勇英

摘 要：在高中英語教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能外，還應(yīng)當(dāng)向高層次的文學(xué)鑒賞發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生文學(xué)見識(shí)，拓展學(xué)生國(guó)際視野，進(jìn)而提升學(xué)生跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)限制，積極把文學(xué)鑒賞滲透到課堂教學(xué)中，以推動(dòng)學(xué)生學(xué)科水平及文學(xué)素養(yǎng)的同步提升，最終顯著增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語；文學(xué)鑒賞；作用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往重視培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”綜合能力，缺乏文學(xué)鑒賞活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生跨文化交際能力不強(qiáng)，影響了教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中，開展文學(xué)鑒賞活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解西方文化的可靠途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生文化能力的重要方式。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用有效策略引導(dǎo)學(xué)生開展文學(xué)鑒賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的作用

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)文本理解

“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，”文學(xué)作品鑒賞活動(dòng)，本質(zhì)上是藝術(shù)“解讀”過程，學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，融入自身情感體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性解讀，形成了自身獨(dú)特的看法和見解，從而更好理解了文學(xué)作品的意義與內(nèi)涵。如此一來，不但可以讓學(xué)生感知西方文化的獨(dú)特魅力，拓展學(xué)生見識(shí)，還能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境，入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)。

1.2培養(yǎng)閱讀能力，普及文學(xué)知識(shí)

在文學(xué)鑒賞活動(dòng)中，可以使學(xué)生潛移默化感受到西方社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、社交禮儀、日常生活等文化知識(shí)，逐步拓展閱讀視野，從而更好培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。同時(shí)，進(jìn)行英美知識(shí)滲透，讓學(xué)生最大限度地了解英美歷史和文化，可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)英美文學(xué)知識(shí)的普及。

1.3豐富寫作素材，提升寫作能力

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，也是高中英語教學(xué)的核心工作。在課堂教學(xué)中，開展文學(xué)鑒賞活動(dòng)，在普及文學(xué)知識(shí)過程中，可以讓學(xué)生接觸到大量的詞匯、精辟的語句和優(yōu)美的文筆，這為寫作提供了豐富的素材，奠定了良好基礎(chǔ)。教師可以有意識(shí)地組織學(xué)生摘抄、誦讀、記憶文學(xué)作品中的精彩語句和生字詞，如此一來，可以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，豐富寫作素材，進(jìn)而提升學(xué)生寫作能力。

1.4培養(yǎng)國(guó)際視野，提升綜合素質(zhì)

文學(xué)作品是反映社會(huì)生活的一面鏡子，通過文學(xué)鑒賞活動(dòng)，學(xué)生可以了解到更多西方文化知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，使學(xué)生能更好接受、理解、認(rèn)同不同文化。同時(shí)，還能讓學(xué)生更加認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷，使學(xué)生具備更全面的文化視野，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2高中英語教學(xué)中引入文學(xué)鑒賞的措施

2.1中外對(duì)比，培養(yǎng)交際能力

新課改明確指出，教師應(yīng)當(dāng)“在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，立足中外文化差異，引導(dǎo)學(xué)生開展中外文化對(duì)比，在對(duì)比過程中，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，提升學(xué)生鑒賞水平。例如，在“l(fā)anguage learning”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比英式英語、美式英語、漢語在表達(dá)方式上的異同，讓學(xué)生更好理解中外語言差異，使學(xué)生避免“中式英語”誤區(qū)，從而更好提升學(xué)生英語能力。

2.2影視賞析，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)枯燥的課堂講授興趣缺乏，但是很少對(duì)多姿多彩的影視劇不感興趣，因此，教師可以借助影視作品賞析活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合課本知識(shí)選擇一些優(yōu)秀的英文影視作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英美的文化、風(fēng)土人情，使得學(xué)生對(duì)這些國(guó)家的文化知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如，在“school days”教學(xué)中，運(yùn)用《風(fēng)雨哈佛路》片段，讓學(xué)生對(duì)國(guó)外校園生活有一個(gè)更好認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解西方校園文化。當(dāng)然，教師需要審慎選擇影視劇材料，應(yīng)當(dāng)避免黃色、暴力、血腥、恐怖等題材的影視劇作品，為學(xué)生提供健康向上的影視劇作品，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3戲劇創(chuàng)作，豐富課外生活

高中生思維活躍，喜歡豐富有趣的課外活動(dòng)。因此，在英語教學(xué)中，教師可以立足教材內(nèi)容，選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，組織學(xué)生開展戲劇創(chuàng)作，讓學(xué)生在戲劇創(chuàng)作、改編過程中，提升創(chuàng)作能力，體悟文學(xué)作品的本質(zhì)內(nèi)涵。比如，教師可以組織學(xué)生開展《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》《認(rèn)真的重要》等戲劇表演，讓學(xué)生扮演戲劇角色過程中產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，促使學(xué)生更好感知文學(xué)作品的文化情境，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與理解。話劇表演不但豐富了學(xué)生課外生活，放松了學(xué)生身心緊張狀態(tài)，還能使學(xué)生在熟記臺(tái)詞過程中，自然而然提高英語水平。

總之，在高中英語教學(xué)中，引入文學(xué)鑒賞活動(dòng)，可以拓展學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，促使學(xué)生更好提升文學(xué)素養(yǎng)和英語能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到文學(xué)鑒賞活動(dòng)的重要性，革新教學(xué)理念，延伸教學(xué)視野，探索和創(chuàng)新行之有效的策略促使學(xué)生在文學(xué)鑒賞活動(dòng)中，發(fā)展和優(yōu)化英語能力。

參考文獻(xiàn)

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