微課在中職數(shù)控車床教學(xué)中的應(yīng)用探討

邢海霞

摘 要：微課由于其形式靈活多樣、內(nèi)容明晰精辟。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)控車床教學(xué)中也可以采用微課教學(xué)，讓學(xué)生在有網(wǎng)絡(luò)的情況下隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)分割成比較細(xì)小的內(nèi)容并制作成微課，讓學(xué)生能夠重復(fù)、暫停播放相應(yīng)的微課，掌握操作技能。

關(guān)鍵詞：微課；中職；數(shù)控車床

一、微課在數(shù)控車床教學(xué)中應(yīng)用的必然性

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課的理論知識(shí)點(diǎn)和技能知識(shí)點(diǎn)都較多，而且重難點(diǎn)內(nèi)容也較多。而由于設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等原因的限制，微課在很大程度上解決了數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的疑難和不足，也能提高實(shí)訓(xùn)的效率。

在一體化教學(xué)中，由于班級(jí)的人數(shù)、設(shè)備的數(shù)量和教師人數(shù)的限制，常常會(huì)看到一群人圍著一臺(tái)機(jī)床和一名教師的情況，而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是教學(xué)的信息化手段，由于微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，所以微課在很大程度上可以改善這一情況。微課在信息化教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用也越來(lái)越多，也是發(fā)展的必然。

二、微課在中職數(shù)控車床教學(xué)中的應(yīng)用

1.數(shù)控車床部件介紹時(shí)使用微課

數(shù)控車床的結(jié)構(gòu)從左至右分為床頭箱部分（包括數(shù)控系統(tǒng)）、三爪卡盤部分、床身導(dǎo)軌部分、尾座部分等，每個(gè)部分都有其相應(yīng)的功能，該課程需要學(xué)生對(duì)其功能掌握，并進(jìn)行有效的運(yùn)用。由于學(xué)生是初次接觸，一次性很難記憶那么多的知識(shí)，因此我們把機(jī)床的整體圖拍下來(lái)，并且指出每個(gè)部件的名稱和在機(jī)床中的作用。在講解的時(shí)候配合語(yǔ)音進(jìn)行講解。上課的時(shí)候進(jìn)行循環(huán)播放。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)一遍兩遍的記憶很快就能把相應(yīng)的機(jī)床部件掌握，并懂得各部件分別有些什么功能。通過(guò)微課的引入更加吸引了學(xué)生的眼球，吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。也使教師有更多的時(shí)間在課堂上進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

2.數(shù)控車床操作時(shí)采用微課

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課主要的內(nèi)容之一就是數(shù)控車床的操作，而數(shù)控車床的操作一體化教學(xué)中由于人數(shù)的限制，容易有部分同學(xué)視線不好的影響學(xué)習(xí)的效果和效率。采用微課在課前，在課前可以讓學(xué)生通過(guò)視頻的觀看而對(duì)操作有了初步的了解；在課堂上在通過(guò)教師對(duì)操作重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)、演示和學(xué)生的聯(lián)系加強(qiáng)操作部分的掌握程度；在操作中和課后，學(xué)生也可以通過(guò)視頻的回看和重點(diǎn)部分的多次觀看，最終掌握操作。比如：對(duì)刀操作是數(shù)控車實(shí)訓(xùn)的最基本也是最重要的操作，一體化教學(xué)中，常常會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的人數(shù)和設(shè)備的數(shù)量而分成若干組，在授課中，不會(huì)每一位同學(xué)都能在很好的角度觀看到加工的演示，而通過(guò)微課視頻的觀看和學(xué)習(xí)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題，在課堂中，就可以針對(duì)理解能力弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，從而提高教學(xué)的效果。

3.編程教學(xué)采用微課

數(shù)控編程的微課主要分為課前的預(yù)習(xí)微課、課堂知識(shí)的微課和課后的復(fù)習(xí)鞏固微課。數(shù)控編程對(duì)學(xué)生來(lái)講比較抽象，而且對(duì)于指令和編程格式容易遺忘和記錯(cuò)，造成編程出錯(cuò)幾率較大，也是授課中的難點(diǎn)。而采用微課可以在很大程度上解決這一問(wèn)題，主要通過(guò)課前、課中和課后三個(gè)方面的結(jié)合，解決難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。預(yù)習(xí)微課可以讓學(xué)習(xí)課前通過(guò)預(yù)習(xí)視頻的觀看提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果；課上通過(guò)微課視頻的播放能直接的把課程內(nèi)容展示給學(xué)生，而且還可以減輕教師的工作量；課后微課是通過(guò)課后復(fù)習(xí)視頻的觀看加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌握，特別把容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻講授的方式展示給學(xué)生，可以讓他們更好的復(fù)習(xí)和記憶。最重要的是可以通過(guò)視頻的多次觀看，加深對(duì)編程指令的掌握程度，彌補(bǔ)筆記中容易漏記的現(xiàn)象，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、應(yīng)用微課教學(xué)后效果分析

現(xiàn)在學(xué)生使用的手機(jī)都是智能機(jī)了，如：老師把制作好對(duì)刀床操作的微課視頻放在教學(xué)網(wǎng)站上或直接發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)，也可以在操作數(shù)控機(jī)床的時(shí)候就可以邊學(xué)習(xí)邊操作，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中處處依靠老師的弊端。如果學(xué)生操作數(shù)控機(jī)床時(shí)遇到了問(wèn)題，只需按照視頻上面正確的方法就可以解決，按照視頻的操作，反復(fù)練習(xí)幾次就能夠快速地掌握工件坐標(biāo)系設(shè)置的操作了。

假使按照每個(gè)班40個(gè)學(xué)生來(lái)計(jì)算，平均每5個(gè)學(xué)生操作使用一臺(tái)機(jī)床。上圖是我用微課教學(xué)前后在數(shù)控車床對(duì)刀操作這個(gè)教學(xué)內(nèi)容所用的時(shí)間對(duì)比。

從上圖中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出，使用微課教學(xué)后，平均每個(gè)學(xué)生在對(duì)刀操作的教學(xué)中節(jié)省操作時(shí)間15分鐘，縮短占用數(shù)控機(jī)床的教學(xué)時(shí)間32%。現(xiàn)在使用微課視頻教學(xué)以后，整個(gè)班在對(duì)刀操作這個(gè)教學(xué)項(xiàng)目花費(fèi)的時(shí)間約5個(gè)課時(shí)，省下來(lái)的時(shí)間（1.6個(gè)小時(shí)）學(xué)生就可以用于其他操作練習(xí)，大大提高學(xué)生的操作技能水平。

四、結(jié)語(yǔ)

微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，也是中職教學(xué)的新的教學(xué)手段，它的應(yīng)用面廣，在職校教育的實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)利用這個(gè)教學(xué)模式，開展更多的教學(xué)資源，在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，使它發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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