馬進(jìn)忠

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要課程，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主性閱讀能力的培養(yǎng)也是十分必要的，培養(yǎng)小學(xué)生的自主性閱讀能力可以提高小學(xué)生的文字理解能力，拓展小學(xué)生的知識(shí)眼界，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。本文主要對(duì)在培養(yǎng)小學(xué)生自主性閱讀能力過程中存在的問題以及重要性進(jìn)行分析，并根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)參考建議，希望能夠在促進(jìn)小學(xué)生自身良好發(fā)展過程中起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；自主性閱讀；重要性；培養(yǎng)方法

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重中之重。閱讀是提高小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文水平和閱讀能力的主要途徑同時(shí)也是小學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力。并且它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主性閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)習(xí)好散文對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他的學(xué)科，提高學(xué)生正確的理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力有著更好的作用。

一、養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主性閱讀能力的重要性

1.于拓展學(xué)生的知識(shí)眼界，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。閱讀是提高和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力的有效途徑，通過對(duì)大量文學(xué)作品的閱讀和理解，在很大程度上可以幫助學(xué)生更加容易和深刻的理解文章中更深一層的含義，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀歷史文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力還有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)自身的成長(zhǎng)有一個(gè)更加明確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文自主性閱讀能力可以加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備，讓小學(xué)生不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，為以后的語(yǔ)文寫作提供一定的寫作素材。另外培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主性閱讀能力，可以讓小學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有重要意義。

二、養(yǎng)小學(xué)生自主性閱讀能力的方法

1.教師要積極的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀，不斷提高小學(xué)生閱讀能力。教師作為語(yǔ)文課程的重要引領(lǐng)者，要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)性的制定有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，還能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。在進(jìn)行授課時(shí)，教師要改變的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能只是單純的講解知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字深處的含義，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。對(duì)于小學(xué)生不容易理解的問題，要先引導(dǎo)小學(xué)生積極獨(dú)立的思考，然后再進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力。

2.通過開展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀積極性。教師在教學(xué)過程中可以采用開展閱讀活動(dòng)的方式，讓小學(xué)生分享自己喜歡的書籍和文章，在這個(gè)過程中會(huì)激發(fā)出小學(xué)生的閱讀興趣，從而喜歡上閱讀。另外在開展閱讀活動(dòng)的過程中，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真正的接受閱讀，在閱讀的過程中不但提高自己。

3.培養(yǎng)小學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。小學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)借助學(xué)習(xí)工具，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且還能學(xué)到更多知識(shí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也要注意講解工具書的使用以及怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，這些方法都有益于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。掌握正確的學(xué)習(xí)方法更能事半功倍，因此，小學(xué)生可以借助工具書更好的學(xué)習(xí)，如在課外閱讀、詞語(yǔ)解釋、讀音判斷等方面，都可以借助工具書，使其發(fā)揮作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，如遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的詞語(yǔ)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想、聯(lián)想，這不僅能幫助學(xué)生更好的在聯(lián)想、想象中學(xué)到更多的知識(shí)，而且能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，主動(dòng)去查閱字典等，以提高自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也能加深印象。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要講解知識(shí)，還要講解學(xué)習(xí)方法，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生更加熱愛閱讀、寫作等，從而更加喜歡語(yǔ)文課。

4.自主閱讀與自主練習(xí)相結(jié)合。小學(xué)生的自主閱讀主要是為了能夠靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，自主閱讀只是提高小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的一種手段，最終是為了能夠更好的運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，將閱讀到的語(yǔ)言表達(dá)手法和語(yǔ)言表達(dá)能力運(yùn)用到實(shí)際的生活中，才能夠達(dá)到學(xué)有所用的目的。那么如何將閱讀的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中就需要通過一些練習(xí)來(lái)熟悉知識(shí)的運(yùn)用方法和知識(shí)點(diǎn)在不同領(lǐng)域的作用。比較好的練習(xí)方法有讀后感、日記和日常語(yǔ)言表達(dá)。小學(xué)生的心思單純，對(duì)閱讀到的內(nèi)容理解程度比較淺顯，那么日積月累的讀后感可以整理自己的表達(dá)邏輯和思考方式的邏輯能力，能夠系統(tǒng)的組織知識(shí)構(gòu)架，理解文章的中心思想，將他人的知識(shí)點(diǎn)整合到自己的知識(shí)構(gòu)架中，運(yùn)用起來(lái)會(huì)更加靈活，將閱讀與練習(xí)相結(jié)合使理論與實(shí)際生活相適應(yīng)才能真正做到學(xué)有所用。

三、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的自主性閱讀能力對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)具有十分重要的意義，這也是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，通過培養(yǎng)自主性閱讀能力，可以開闊小學(xué)生的視野。因此教師在教學(xué)的過程中要采取有效的教學(xué)方式，積極開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。另外還要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生自主性閱讀能力。

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