王天平

摘 要：信息技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，使得我們已經(jīng)進入了信息化時代，基于信息化時代背景下，探究信息技術(shù)在教育教學中的集成性應用，是促進教育教學發(fā)展的有效思路。信息化教學平臺，就是利用網(wǎng)絡虛擬空間，開展教學，實現(xiàn)對于傳統(tǒng)教學平臺的拓展，促進教學有效性的提升，是今后教育發(fā)展的趨勢所在。本文結(jié)合初中教學開展實踐，探究信息化教學平臺的構(gòu)建思路，主要信息化教學平臺的模式，信息化教學平臺的功能，以及信息化教學平臺與傳統(tǒng)教學融合的層面進行分析，為今后初中教育教學發(fā)展做出相應的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：信息化；教學平臺；思路；模式；功能

教育理念的發(fā)展，使得我們認識到了不斷地在教育教學中，引入新技術(shù)，新思路是促進教學發(fā)展的關(guān)鍵，信息技術(shù)作為當前時代背景下的先進技術(shù)，利用其技術(shù)層面的先進性，促進教學發(fā)展，體現(xiàn)了新教育理念發(fā)展層面的要求?；诋斍敖虒W實踐開展分析，當前初中教育教學中，教學模式較為單一，學生學習的拓展與積極性不足的問題大量存在，直接制約了教學質(zhì)量水平的提升，因此有效地引入信息技術(shù)，進行信息化教學平臺的構(gòu)建，拓展教學空間，能夠顯著地解決教學中存在的問題，可見進行信息化教學平臺的構(gòu)建，是教學實踐開展層面的需要。

一、信息化教學平臺的模式

信息化教學平臺，簡單而言就是利用網(wǎng)絡空間，構(gòu)建學習平臺促進開展學習，主要的類型模式有著以下三種。首先，利用教學網(wǎng)站，構(gòu)建相應的教學平臺，網(wǎng)站式的教學平臺有著較大的容量，學生能夠基于網(wǎng)站上開展學習。例如，可以在學校的層面，建立相關(guān)科目的學習網(wǎng)站。其次，利用新媒體平臺，構(gòu)建教學平臺也是一種重要的思路。例如，利用微信公眾號，讓學生進行關(guān)注，在公眾號平臺上開展教學。此外，單獨地進行應用程序開發(fā)，以應用APP的形式構(gòu)建信息化教學平臺也是主要的模式。網(wǎng)站式的教學平臺容量大，但是靈活性不足，需要利用電腦才能夠很好地開展教學。新媒體與應用程序式的教學平臺，靈活性強，利用智能化的電子終端就可以學習，例如學生可以通過平板電腦，智能手機就可以學習，但是功能性略有不足?？偟膩碚f，信息化教學平臺的構(gòu)建，主要形形式的選擇要根據(jù)課程教學的特點，以及學生學習設(shè)備的情況進行合理的選擇。

二、信息化教學平臺的功能

信息化教學平臺在建設(shè)的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵的部分使其所要實現(xiàn)的功能，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，信息化教學平臺中，應當具有教學資源庫的功能。即老師在信息化教學平臺中上傳大量地教學資源，教學課件，學生基于教學平臺，選擇性，針對性地進行學習，主要彌補課堂教學中的不足。值得注意是，信息化教學平臺中上傳的教學資源，一般為視頻，動畫，圖片等電子教學資源。其次，信息化教學平臺應當實現(xiàn)在線教學的功能，例如，老師進行講解，學生通過平臺聽課，實現(xiàn)遠程教學。此外，信息化教學平臺還要具有交流研討的功能，即學生與學生或者學生之間在平臺上進行交流。例如，在假期期間，大家可以在信息化教學平臺上，對于學習問題進行交流。隨著技術(shù)的發(fā)展，不斷地在信息化教學平臺上，開展教學測評，開展教學考察也是重要的功能發(fā)展方向?？偟膩碚f，信息化教學平臺中的功能主要的目的就是促進學生高質(zhì)量地開展學習，不斷地提升教學有效性，最大程度地促進學生發(fā)展。

三、信息化教學平臺與傳統(tǒng)教學的融合

信息化教學平臺構(gòu)建之后，與傳統(tǒng)教學的融合同樣成為了我們思考的問題。首先，平臺教學應當與傳統(tǒng)教學形成互補。其一，在教學內(nèi)容的層面互補，即老師可以將部分教學內(nèi)容在教學平臺上發(fā)布，讓學生開展自主學習，在學生自主學習的基礎(chǔ)，結(jié)合剩下的教學內(nèi)容開閘課堂教學，在中在教學內(nèi)容層面的互補，有效地促進了學生的開展。其二，在教學思路層面的融合，簡單而言就是將易于理解，學生能夠有效掌握，形象性較強的內(nèi)容在平臺中開展教學，抽良的，邏輯性較強的內(nèi)容開展課堂教學。其次，信息化教學平臺應當大量承擔課后練習的功能，即課堂教學開展教學，信息化教學平臺開展練習，實現(xiàn)教學與訓練的結(jié)合?？偟膩碚f，信息化教學平臺與傳統(tǒng)教學，均有著自身層面的特點，只有將其進行有效地融合才能夠充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，不斷地完善教學。信息化教學平臺與傳統(tǒng)教學融合，對于新教學模式的構(gòu)建，教學改革發(fā)展，也有十分積極的促進作用。

四、結(jié)語

本文探究信息化教學平臺在中學教育教學中得構(gòu)建思路，主要從構(gòu)建模式，平臺功能，教學融合的層面進行了分析。信息技術(shù)在教育教學的中引入，是大勢所趨，構(gòu)建信息化教學平臺，集成性地進行信息技術(shù)應用，利用技術(shù)促進教學發(fā)展，是今后教育教學發(fā)展的關(guān)鍵。我們應當基于實踐教學，不斷創(chuàng)新，最大程度地促進教學發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭曉麗，葉小寶.中小學信息化教育平臺的建設(shè)模型研究[J].中國教育信息化，2007（5x）：72-74.

[2]劉悅.初中英語信息化教學體系構(gòu)建探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（5）：38-39.

[3]周勤.初中英語信息化教學體系構(gòu)建探究[J].中外交流，2017（27）.

[4]李爽.面向科學探究能力培養(yǎng)的初中化學信息化教學模式應用研究[D].東北師范大學，2011.