于海濤

摘 要：當前中職學生的學習發(fā)展中，學生的心理問題是值得重點關(guān)注的一個問題，特別是中職階段的學生大多數(shù)都處于青春期，心理發(fā)面也發(fā)生了很多的轉(zhuǎn)變，很容易受到外界因素的影響。因此，在中職院校的教育中，應該將學生的心理健康教育的德育教育有機的結(jié)合起來，使二者互相作用，促進學生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學生；德育教育；心理健康教育；應用

當前在中職院校中，學生的德育教育開展是一項非常重要的工作，同時也面臨著很多的困難。中職教師在德育教學的過程中，應該要改變原有的教學方式，創(chuàng)新教學方法，將學生的心理健康教育融入到德育教育中，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1德育教育和心理健康教育的關(guān)系

德育教育與心理健康教育兩者之間是相輔相成的，首先，這兩種教學的最終目標都是提高學生的思想道德品質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生更好的發(fā)展；其次，這兩種教育都是對于學生有著積極正確的引導，這兩種教學內(nèi)容的結(jié)合，可以有效的提升教學的水平。再次，這兩種教學在內(nèi)容上是互相補充的，德育教育在教學的過程中忽視了學生的心理需求，很容易導致學生產(chǎn)生逆反的心理，而心里健康的教育正好彌補了這一缺點，可以在教學的過程中更加重視學生的情感需求，避免學生產(chǎn)生較為嚴重的心理問題。

2心理健康教育的重要性

對于每個階段的學生來說，心理健康教育都是非常重要的，特別是針對中職院校的學生來說，心理健康教育對其今后的發(fā)展有著更為深刻的影響。目前中職學生普遍存在心理問題，通常情況下中職學校都是封閉教學，學生初次離開家來到陌生的學習環(huán)境，很容易產(chǎn)生消極的心理，不愿意融入周圍的環(huán)境；并且現(xiàn)在學生接觸互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)較早，在網(wǎng)上充斥的各種信息中很容易迷失自己。因此，對于中職學生的心理健康教育是非常重要的。首先，它能夠加強學生的心理素質(zhì)，增強學生面對困難的勇氣。當學生面對學習困難等問題時，通過教師的引導可以幫助學生制定適合自己的學習計劃，發(fā)揮學生的特長，幫助學生樹立自信。其次，心理健康教育能夠提升學生的人際交往能力，使學生能夠快速的融入集體環(huán)境中。再次，在心理健康教育對于學生心智的發(fā)展起到了促進的作用。最后，心理教育能夠提高學生適應社會的能力，提高學生的思想道德水平，對于學生進入社會工作也有一定的好處。

3中職德育教育的現(xiàn)狀

就目前中職的德育教育來看，普遍存在以下問題：在教育的過程中，教師更偏向“管”的方式，管理理念比較落后，管理手段也是過于強制，使學生產(chǎn)生了較為強烈的反抗心理；還有一些教師在管理的過程中管的范圍過寬，不僅要管理學生的學習成績，還對學生的課下時間予以干涉，這就導致很多學生產(chǎn)生一種被控制的心理，進而對教師的管理產(chǎn)生反感，影響后期德育教育工作的順利開展。

4心理健康教育在德育教育中的應用

4.1建立良好的校園環(huán)境

學校是學生學習生活的主要場所，因此，要想加強學生的思想道德與德育的教育，首先就要給學生建立一個良好的校園環(huán)境。要善于利用學校的公共資源，通過校園網(wǎng)站、校園廣播、公告欄等加強宣傳這兩項教育的內(nèi)容；其次，校園內(nèi)部可以舉辦一些詩詞比賽、利益培訓等活動。較強的心理素質(zhì)以及較高的思想道德修養(yǎng)是學生成長中的必備要素，因此學校要重視兩育的開展，為兩育教學創(chuàng)造有效的環(huán)境。

4.2班主任開展兩育教學

班主任是班級的管理者，是與學生朝夕相處時間最多的，班主任的言行舉止對于學生的影響非常大，因此，班主任在班級管理的過程中，也要加強學生的兩育教育，將其貫穿班級管理中。同時，班主任也要不斷的充實自己的知識儲備，加強兩育內(nèi)容的學習。在班級管理的過程中，教師要及時的發(fā)現(xiàn)學生的情緒變動，幫助學生解決遇見的問題，及時的對心理波動較大的學生進行心理疏導。教師也要嚴格的要求自己的行為，為學生樹立一個積極的榜樣。

4.3德育教師開展兩育教學

對于學生的兩育教育是需要多方面配合共同完成的，德育教師在教學的過程中要重視教學的創(chuàng)新，積極的與學生進行交流互動，從中獲得學生最真實的想法。在教學的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，幫助學生樹立自信心。在課堂中，教師要創(chuàng)新教學方法，改變過去單一的理論教學，可以采取小組辯論的形式，就當下社會上普遍存在的問題或者是新聞熱點進行辯論，在這一過程中不僅鍛煉了學生的邏輯思維能力以及語言組織能力，更是幫助學生樹立正確的價值觀。教師還可以開展課外延伸，帶領(lǐng)學生到福利眼、養(yǎng)老院等機構(gòu)進行慰問活動，增加學生的愛心。

4.4家庭、學校同抓兩育教育

對于學生的兩育教學家長要配合教師一起進行，學校與家長之間應該加強聯(lián)系，能夠讓雙方及時的了解學生的表現(xiàn)以及學生的心理狀況，及時的發(fā)現(xiàn)學生存在的心理變化，幫助學生進行心理疏導。學?？梢远ㄆ诮M織家長座談會，幫助家長學習一些兩育教學的內(nèi)容，使家長在家庭教育中更加的科學。同時家長也可以對學校的教學內(nèi)容提出意見，雙方共同努力促進學生身心健康的成長。

5結(jié)語

通過本文的分析我們知道，心理健康教育在德育教育中發(fā)揮了重要的作用，二者之間是相輔相成的關(guān)系，在中職教學的過程中，一定要將“兩育”教學齊抓，在引導學生建立良好品質(zhì)的同時加強學生的思想道德的建設。這也需要我們中職教師的不斷努力，勇于創(chuàng)新教學方式，提高教學的質(zhì)量，促進中職學生身心健康的發(fā)展。

參考文獻

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