（遼寧省鞍山市第十四中學，鞍山114031）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，蘊涵著無數(shù)智慧、精神的保障和源泉?！拔覈率兰o的思想政治教育工作要充分發(fā)揮優(yōu)勢、凸顯特色，就必須積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化的資源，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其納入我國思想政治教育體系中來，使思想政治教育扎根于中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中。這既是我國新時期思想政治教育工作的創(chuàng)新之所在，也是中國特色思想政治教育事業(yè)的必然選擇。”故而，探索從中華傳統(tǒng)文化中汲取精華，運用于中學生思想道德教育實踐中，對開展教育教學活動大有裨益。

“為什么我們一直所從事的思想道德建設(shè)沒有深入人心？其很重要的原因就是我們沒有虛心地從幾千年的傳統(tǒng)文化中，來借鑒道德教育的經(jīng)驗，使我們的道德教育在很大程度上，沒有遵循道德教育的規(guī)律，所以才沒有取得預(yù)期的效果。”就目前我國的教育現(xiàn)狀而言，教育中更多的還是重視了學科知識的傳授和灌輸，而忽視了學生思想道德教育。作為一名教育工作者，將結(jié)合部分工作和實踐，試論一下傳統(tǒng)文化對中學生思想道德教育嘗試和實踐。

一、立德樹人，著力以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強學生的思想道德教育

“習慣是不經(jīng)思考的行為定勢，形成文化氛圍，讓孩子受益終身。”所以，德育為先、德育為首應(yīng)該成為每一個有良知的教育工作者都應(yīng)該自覺堅持的教育方向。教育實踐中，應(yīng)多注重思想的引導：每天早自習，課前安排背誦體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化精髓的名言，將道德之美作為人生追求的理想境界，讓民族文化的血液流入學生的血管，在人生最好的年華里積淀諸多有益的道德觀點。

二、學科育人，著力用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化改進學生思想道德教育

當前，不少中小學校已經(jīng)開設(shè)了國學課程。就本人所在的中學而言，也于幾年前就嘗試探索和創(chuàng)新，在學校內(nèi)部開設(shè)了校本課程《國學與禮儀》。作為傳統(tǒng)思想品德課程的補充，在學校德育建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。同時，我們還著重各學科課堂教育德育滲透，提升全學校學生的文化底蘊。

1.學校在教學實踐中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當前學科教學相結(jié)合

讓學生更加真切地感受傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實性，激發(fā)學生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的主動性。如：語文教學中的文學名篇、辭賦經(jīng)典等；歷史學科中所蘊藏著的民族文化的發(fā)展歷程等等。把傳統(tǒng)文化進課堂與思想道德教育相結(jié)合，讓“仁愛”、“正義”、“擔當”等道德元素滲透到教育教學的全過程，就可以使當代青少年人生價值不迷失方向。

2.校本課程嘗試創(chuàng)新，寓德育于無形，使學生內(nèi)化于心

如果說，學科滲透和德育知識的講授是常規(guī)的形式，那么，德育校本課程是創(chuàng)新思想品德教育的新平臺，國學教材也自然就成為了絕佳的傳播媒介。多年來，堅持晨讀、午誦、暮省，以其深遠的文化內(nèi)涵輔以豐富多彩的活動方式，使學生在國學芬芳的沁潤中、經(jīng)典春雨的滋潤下茁壯成長。

三、環(huán)境潤人，著力用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進學生思想道德教育

“德”是一個高度抽象的概念，看不見，摸不著。學校從傳統(tǒng)文化中汲取精華，將其與學校的辦學理念、價值追求緊密結(jié)合，充分利用校園物質(zhì)資源，把古典音樂、古典書畫以及把古代先賢的事跡、語錄引入校園，結(jié)合墻面主題文化，讓每一處景觀蘊含深意、每一面墻壁說話，讓每一個角落都成為育人的基點。

1.校園文化

我校在教育實踐嘗試調(diào)整學校功能布局，把傳統(tǒng)文化作為校園文化的主陣地：一樓以中華傳統(tǒng)美德為主題，二樓以感恩教育為主題，三樓以成功教育為主題，四樓以理想教育為主題。各樓層間懸掛圣哲名師的名言。注重突出功能與文化相融，發(fā)揮其隱含教育效應(yīng)。美術(shù)書法室以中國古典風格為基調(diào)，將中國傳統(tǒng)建設(shè)元素和藝術(shù)元素相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)和藝術(shù)和諧統(tǒng)一，讓中國的傳統(tǒng)文化如潺潺溪水般，浸染每個人的心靈。

2.節(jié)日文化

在培養(yǎng)青少年現(xiàn)代精神和科學知識的同時，我極力主張把知識傳授與道德教育相統(tǒng)一，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化寓于豐富的校園活動中，充分利用重大節(jié)日組織學生召開主題班會，開展蘊含濃郁傳統(tǒng)文化氣息的各種活動。如：元宵節(jié)，開展“感受文化內(nèi)涵，共賞元宵情懷”校園元宵燈謎會；中秋節(jié)，開展“品鑒中秋月餅，走進傳統(tǒng)文化”活動；重陽佳節(jié)，將傳統(tǒng)文化教育與社會實踐活動相結(jié)合，發(fā)動學生走進社區(qū)看望老人，表達一份敬老之心，創(chuàng)造一份和諧親情。

3.社團活動

“青少年常常滿腔熱情地捍衛(wèi)自己的觀點，憤怒地譴責不正確的行為和思想，這本來就是不足為奇的。因此，辯論會、讀書討論會、問答晚會等，才那么吸引著他們?！苯逃?，適應(yīng)青少年心理發(fā)育特點和興趣方向，嘗試建立“小作家文學社”、“書法愛好者團隊”等中學生社團，廣泛傳播傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化浸潤師生的心靈，達到文化育人的目標。

作為承載歷史使命的當代教師以及全社會的成年人，都應(yīng)該迅速行動起來，用傳統(tǒng)文化武裝當代學生的頭腦，戮力同心，凝聚力量，攜手并肩，共同孕育出更多具有較高中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的接班人。