【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的信息傳媒技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用的方面也不斷地增多，大學(xué)英語(yǔ)也加入了傳媒技術(shù)應(yīng)用的行列，這對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本文就針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳媒技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行分析，并提出一些教學(xué)的方案，不斷讓我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加有創(chuàng)新和有效率。

【關(guān)鍵詞】傳媒信息；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李婷，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院。

引言

我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在與傳媒信息技術(shù)相結(jié)合之后，其在教學(xué)效果、教學(xué)效率等方面都有了很大的增長(zhǎng)和進(jìn)步，這恰好與我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和文化不斷與世界接軌、對(duì)高質(zhì)量的英語(yǔ)人才的需求相適應(yīng)。然而，雖然我國(guó)在英語(yǔ)上不斷增加投入，不斷對(duì)英語(yǔ)教育給予很大的支持與肯定，但是我國(guó)的英語(yǔ)人才仍然占得比重不大，我國(guó)的英語(yǔ)人才市場(chǎng)仍舊是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，很多人能夠掌握英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科，但是還不能夠成為英語(yǔ)的應(yīng)用型人才，在真正實(shí)踐上，很多人的英語(yǔ)還不達(dá)標(biāo)，所以很多學(xué)生僅僅是學(xué)到了英語(yǔ)的學(xué)科知識(shí)，在真正的應(yīng)用實(shí)踐上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。在這個(gè)多媒體傳媒信息化的時(shí)代，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該好好利用這個(gè)契機(jī)，努力改變教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，將英語(yǔ)教學(xué)與傳媒技術(shù)結(jié)合起來(lái)，找到一種適合教也適合學(xué)的教學(xué)模式，使學(xué)生的技能向綜合型應(yīng)用人才方面發(fā)展。

一、傳媒信息時(shí)代對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

我們目前的時(shí)代是一個(gè)高度化的信息時(shí)代，它能夠包含教學(xué)所需的一切條件。所以在英語(yǔ)教學(xué)上，能夠打破傳統(tǒng)的模式，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的條件，讓學(xué)生們更加容易理解記憶和實(shí)踐應(yīng)用。所以其在實(shí)踐方面、理論價(jià)值方面有著很大的意義。

1.實(shí)踐方面的意義。在這個(gè)信息不斷發(fā)展和提高的時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該隨之跟進(jìn)，保持先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這樣不僅能夠推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)意，還能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，提高他們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的重視程度，另一方面，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō)，傳媒信息技術(shù)的加入，能夠讓老師的教學(xué)變得豐富化和多樣化，不斷適應(yīng)多變的課程改革，讓老師們也感受多媒體教學(xué)的便捷與多元化。

2.理論價(jià)值方面的意義。目前傳媒信息技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然已經(jīng)相互配合著實(shí)踐報(bào)告，但是一直沒(méi)有一個(gè)“教科書(shū)”式的模板來(lái)作為各個(gè)老師們的參考，所以這樣可以在以后的教學(xué)中給教師提供一個(gè)參考式的教學(xué)方案，并且也有了一種教學(xué)方面的理論參考，這就使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程又提升了一個(gè)級(jí)別，也使得傳媒信息技術(shù)和大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了科學(xué)的理論參考。

二、傳媒信息時(shí)代里大學(xué)英語(yǔ)在創(chuàng)新與兩者結(jié)合方面存在的問(wèn)題

1.大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂上不能夠很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極熱情的氛圍。課堂氣氛雖說(shuō)不是課堂的主體，但是它卻影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和老師教學(xué)的積極性。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，教學(xué)形式大部分都是以老師教學(xué)生學(xué)的方式進(jìn)行的，而且教授的內(nèi)容也大多為書(shū)本上的單詞短語(yǔ)和課文，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥和乏味的，所以學(xué)生在長(zhǎng)期這樣的模式下學(xué)習(xí)，漸漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，造成了現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率低下，講的記不住，只需要應(yīng)付考試的局面。這種死板的方式造成了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的喪失，造成了教師英語(yǔ)教學(xué)方面的困難，造成了我國(guó)現(xiàn)在英語(yǔ)應(yīng)用型人才的缺乏。所以，要想改變這種局面，必須講大學(xué)英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性提升起來(lái)。

2.大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有真正地與傳媒信息結(jié)合起來(lái)。新時(shí)代的學(xué)生對(duì)新奇的事物有比較大的興趣，所以要想將課堂氣氛活躍起來(lái)，老師們應(yīng)該充分利用傳媒信息技術(shù)和多媒體技術(shù)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和傳媒技術(shù)不僅能夠展示課堂上老師想給同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)，還能夠?qū)⒏鱾€(gè)渠道的信息都容納進(jìn)一個(gè)小小的教室，讓同學(xué)們能夠足不出戶了解到各個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū)的不同文化，這樣的條件對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是非常有利的。

三、解決上述問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，更多的還需要走出課堂進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，那么傳媒信息的優(yōu)勢(shì)就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的要求。老師在進(jìn)行基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)上，可以合理運(yùn)用傳媒信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固和能力的提高。這樣不僅豐富了大學(xué)英語(yǔ)的課堂，而且使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有了顯著的提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性也開(kāi)始漸漸有所改變。這些轉(zhuǎn)變對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新和改變有些重要的意義。

2.充分利用傳媒信息對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，傳媒信息沒(méi)有走進(jìn)課堂時(shí)，課堂氣氛不活躍，但是如果教師和學(xué)生都過(guò)度依賴于傳媒信息技術(shù)，那么這樣的大學(xué)英語(yǔ)課堂也是失敗的。所以教師要把握好傳媒信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的力度，使其成為錦上添花的一部分，讓學(xué)生們因?yàn)橛辛藗髅叫畔⒍岣吡擞⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和英語(yǔ)的應(yīng)用能力，而不是一味地依賴于傳媒技術(shù)，這樣會(huì)適得其反，讓學(xué)生們從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。所以，教師要把握好傳媒信息在大學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用？要讓其成為課堂的創(chuàng)新，而不是成為課堂的全部。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的教育教學(xué)在不斷地改革，而讓傳媒信息技術(shù)走進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)的課堂就是我國(guó)課改的一個(gè)重要部分。這個(gè)舉措在當(dāng)前能夠提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高大學(xué)英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新程度，從發(fā)展的眼光來(lái)看，是給我國(guó)的英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生們從一開(kāi)始就改變學(xué)習(xí)形式，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，正視英語(yǔ)這門(mén)科目。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，通過(guò)傳媒信息技術(shù)的加入，教師能夠全面地掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及自己教學(xué)當(dāng)中的弊端和不足?？偠灾?，傳媒信息的加入，讓大學(xué)英語(yǔ)的課堂做到了真正的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧強(qiáng).媒體信息時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)課堂的冷思考：時(shí)政與反思[J].電化教育研究，2013（9）：91-97.