貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及對策研究

王麗 李舒 陳永紅 張亭 王林淳 葛傳華

摘 要：本文通過對貴州省貴陽護理職業(yè)學(xué)院、畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、黔南民族醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校4所醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)模式的研究，調(diào)查和了解4所學(xué)校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想、教師隊伍建設(shè)，教育內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等方面，總結(jié)貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)特點，發(fā)現(xiàn)問題，將醫(yī)學(xué)類高職院校的教學(xué)情況和體育教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，探尋切合醫(yī)學(xué)類高職院校特色的體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類高職院校；體育教學(xué)模式；對策研究

在我國社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展和即將進入老齡化社會的背景下，人們對健康生活的美好向往促使社會對醫(yī)護人員需求量逐年增多，醫(yī)學(xué)類高職院校的社會作用也愈發(fā)顯著，醫(yī)學(xué)類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)被重視起來。截至2017年，全國公辦醫(yī)學(xué)類大專院校共有42所，其中貴州省具有4所醫(yī)學(xué)類高職院校。

在學(xué)校教學(xué)中，體育教學(xué)是重要的一部分，而體育教學(xué)模式又是體育教育中的重中之重。在特定的教學(xué)指導(dǎo)思想下建立起來的穩(wěn)定的體育教學(xué)活動被稱為體育教學(xué)模式。在醫(yī)學(xué)類高職院校中，臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、影像、康復(fù)等醫(yī)科類為主的專業(yè)類群，其部分專業(yè)崗位的體能要求相對于文科專業(yè)類群要求要高。因此，不同類型的高職院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)階段、教學(xué)對象以及專業(yè)類群的不同，有針對性地選擇和創(chuàng)新體育教學(xué)模式。

然而，貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校由于自身條件的限制，發(fā)現(xiàn)貴州省4所醫(yī)學(xué)類高職院?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式在諸多方面都存在問題，具體調(diào)查結(jié)果如下：

一、貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的調(diào)查結(jié)果分析

體育教學(xué)模式的關(guān)鍵是教學(xué)指導(dǎo)思想。目前，貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校部分體育老師在體育教學(xué)中強調(diào)運動技能教育和終身體育思想，公共課體育教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)識仍然沒有擺脫傳統(tǒng)思想。尤其是醫(yī)學(xué)類學(xué)校，更應(yīng)多加入健康體育的指導(dǎo)思想。也應(yīng)適當(dāng)增加體質(zhì)教育和快樂體育教育思想。

（二）貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)大綱的分析

目前我省醫(yī)學(xué)類專業(yè)由于學(xué)生課程緊、任務(wù)繁重、實習(xí)時間長，多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)課時不足。學(xué)校會依據(jù)體育教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)校自身實際教學(xué)情況對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式作出調(diào)整。在問卷中主要體現(xiàn)在一年級的教學(xué)內(nèi)容的差異上，這4所學(xué)校在第一學(xué)期以基礎(chǔ)課為主，大致分為基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)課+太極拳、基本體能+籃球等三種課程開設(shè)形式，為了提高學(xué)生的體能素質(zhì)。在第二學(xué)期以選修課、專項課為主，發(fā)展學(xué)生不同體育愛好。

（三）教學(xué)條件基本情況分析

1.體育教學(xué)的場地設(shè)施擁有情況

從表1、2中可知，有30%以上同學(xué)認(rèn)為體育設(shè)施不足影響了體育教學(xué)效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從貴州省4所醫(yī)學(xué)類高職院校的體育場館從數(shù)量、類別上看，遠遠不能滿足學(xué)生對參與體育活動的需求。

（二）體育教學(xué)的器材情況

從表3、4可知，貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育場館、設(shè)施條件有限，以2016級一屆學(xué)生數(shù)量為例，貴陽護理職業(yè)學(xué)院約2800人左右，黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校約8600多人，畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校約3100人左右，遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校約4000人左右。4所學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，有些學(xué)校上課期間就出現(xiàn)場地不夠用的現(xiàn)象，影響了上課的質(zhì)量和效果。只有37.58%的學(xué)生對體育器材數(shù)量表示滿意，41.03%的教師對體育器材的表示滿意。

（三）體育師資結(jié)構(gòu)的分析

從圖1和表5和可知：教師整體年齡偏低、學(xué)歷職稱不高、科研能力不足是貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教師的特點，大部分教師的特長（專項）主要集中在籃球、排球、田徑等一些傳統(tǒng)項目上。

（四）貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的分析

從調(diào)查中所知：因師資力量、體育設(shè)施建設(shè)限制，我省醫(yī)學(xué)類高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容受到了很大影響。主要體現(xiàn)在：第一，開設(shè)的項目中當(dāng)代大學(xué)生感興趣的熱門項目比較少；第二，某些體育教學(xué)內(nèi)容制約了大學(xué)生個性的發(fā)展；第三，不符合本專業(yè)特點的需求。

從表6可知：大部分貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生在思想上不重視體育課，僅僅是為了應(yīng)付考試、消磨時間。這就要求體育教師結(jié)合教學(xué)大綱在體育教學(xué)過程中設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容。

（五）貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)評價的分析

從表7可知：有47.58%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育成績評定“不合理”，認(rèn)為當(dāng)前體育考核成績評價方式忽視過程性評價，只重視結(jié)果性評價，忽略了評價的作用和可靠性。

二、貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)模式的改進措施

（一）樹立先進的教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展要與時俱進，體育教學(xué)不僅僅是提高身體素質(zhì)和身體機能發(fā)展，而要更多的倡導(dǎo)“以人為本”、“健康第一”“服務(wù)專業(yè)”的教育理念，不斷探索適合醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)思想，適應(yīng)時代要求。

（二）增強對體育教學(xué)的重視程度，加大經(jīng)費投入，提供完備的教學(xué)條件

當(dāng)前我國省醫(yī)學(xué)類高職院校作為體育教學(xué)場所的體育館、學(xué)生運動鍛煉過程中的器材設(shè)備等硬件條件有限，學(xué)校對體育科目的重視力度不夠，資金投入較低，學(xué)生參加比賽的機會較少。

學(xué)校應(yīng)加大投入資金，提高對體育學(xué)科重視程度，提供完備教學(xué)條件的同時能讓學(xué)生有多機會參加市級、省級等體育比賽，鍛煉和提高自己，為深入發(fā)展中醫(yī)養(yǎng)生保健服務(wù)打好基礎(chǔ)，如：全國高校武術(shù)、健身氣功、中醫(yī)藥院校傳統(tǒng)保健體育運動會等比賽。

（三）豐富課程設(shè)置

為發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，豐富學(xué)生愛好，在課余時間或任課期間可以開設(shè)學(xué)生比較喜歡的俱樂部型課程，如護理專業(yè)女生比較喜歡的形體課、瑜伽課，男生比較喜歡的健身健美課程，康復(fù)專業(yè)的輪椅健身操、實用醫(yī)療體育課等。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

貴州省醫(yī)學(xué)類高職院校現(xiàn)有體育教師大部分職稱較低、學(xué)歷學(xué)位大部分為本科，引進一些高職稱高學(xué)歷教師來擴充師資隊伍，提高教學(xué)水平。適當(dāng)練習(xí)太極拳和健身氣功等中醫(yī)傳統(tǒng)運動，有利于學(xué)生醫(yī)體的結(jié)合，而我省這4所學(xué)校武術(shù)特長老師過少，應(yīng)既要引進一些武術(shù)特長的教師又要培訓(xùn)現(xiàn)有教師。提倡體育教師多學(xué)習(xí)，多運用新興的教學(xué)方法手段，如微課、雨課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法。

（五）進行多元化的體育成績評價體系

考核結(jié)果不僅僅是定性、定量，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點進行多元化評價，更要注重過程性評價。體育教學(xué)評價的意義要激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，不能因評價不合理性打擊學(xué)生參與運動的積極性。建議校團委與體育教研室合作，讓學(xué)生充分利用自己的課余時間，有質(zhì)量地完成參加體育社團的學(xué)時數(shù)；對在省市級體育比賽中積極參與及獲獎的學(xué)生也給予一定分值鼓勵；利用咕咚、keep、動動等軟件評價學(xué)生的每周和每月運動量等，都納入考核成績的一部分，及時公布全班每周每月運動量、成績等情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進行表揚和加分鼓勵，對表現(xiàn)差的同學(xué)給予相應(yīng)懲罰。

參考文獻：

[1]王士趙，安徽省民辦高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2017.04.25.