劉佳浩 劉耀澤

摘要：為了全面了解我校學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)水平，分別從文化思想、文化方法、文化知識(shí)、文化精神、文化實(shí)踐和文化影響這幾個(gè)角度切入進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生整體人文素質(zhì)水平偏低；在人文精神和實(shí)踐中，總體來(lái)說(shuō)較為積極正面，但也存在著愛(ài)國(guó)不知如何去愛(ài)，和個(gè)人品德修養(yǎng)亟待進(jìn)一步提升的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：新能源汽車 招生工作 分析 建議

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）17-0040-02

傳統(tǒng)文化素質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視高職院校大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)水平。因此，全面了解在校大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)狀況，利于大學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，對(duì)我校在校的學(xué)生進(jìn)行了一次覆蓋全校多專業(yè)的調(diào)查研究，以期對(duì)當(dāng)代高職院校大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)狀況有一個(gè)全面的了解。

一、基本情況

此次研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷330份，回收有效問(wèn)卷300份，回收的有效率為90.9%，具體見(jiàn)表1：

二、大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)情況

本次調(diào)研從性別、專業(yè)、宗教信仰、年級(jí)和生源地五個(gè)方面進(jìn)行分析，其中僅有7.4%有宗教信仰，92.6%無(wú)宗教信仰，說(shuō)明高校大學(xué)生絕大部分堅(jiān)持無(wú)神論的觀點(diǎn)，是堅(jiān)定的唯物主義者。

傳統(tǒng)文化素質(zhì)是指在獲得傳統(tǒng)人文知識(shí)和人文體驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的精神態(tài)度、人格修養(yǎng)和心理品質(zhì)，主要通過(guò)文化知識(shí)水平、文化思想水平、文化方法、文化精神和文化實(shí)踐及文化影響這幾個(gè)方面來(lái)衡量傳統(tǒng)文化素質(zhì)。

根據(jù)傳統(tǒng)文化素質(zhì)的特點(diǎn)，將之分為兩個(gè)部分，第一部分包括文化知識(shí)、思想和方法，以計(jì)分的方式，共20題共53分；第二部分則包括文化精神、實(shí)踐和影響，以描述分析為主，共13道題。表1中，在文化思想、方法和知識(shí)這三方面，我校學(xué)生的分值整體偏低，可見(jiàn)在校學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)偏低，需要在今后的學(xué)習(xí)和課堂中不斷加強(qiáng)和提升。

（1）文化知識(shí)。文化知識(shí)是文化素質(zhì)的重要組成部分，它包括文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)、歷史知識(shí)、地理知識(shí)和藝術(shù)知識(shí)等等。一共設(shè)有10題，24分，在文化知識(shí)、文化思想和文化方法的總分值中比重為45.3%，平均分16.86，平均得分率70.25%，它的標(biāo)準(zhǔn)差在三者中最大，為5.127，表示此項(xiàng)得分的分值分布離均值16.86較遠(yuǎn)，分?jǐn)?shù)差別較大，不夠集中。

（2）文化思想。文化思想主要表現(xiàn)在對(duì)思想體系或者派別的認(rèn)識(shí)水平、對(duì)不同民族文化傳統(tǒng)特點(diǎn)的認(rèn)知水平和對(duì)基本思想流派或文化傳統(tǒng)的邏輯推理等方面。[1]在問(wèn)卷調(diào)查中，根據(jù)人文思想的內(nèi)容設(shè)計(jì)了5題共14分，在三項(xiàng)總分中的分值權(quán)重為26.4%，其平均分是9.31，平均得分率為66.5%，為三項(xiàng)中得分最低的一項(xiàng)。其標(biāo)準(zhǔn)差才2.981，表示分?jǐn)?shù)相對(duì)集中，靠近均值。

（3）文化方法。文化方法主要指在長(zhǎng)期的文化活動(dòng)中形成的并被廣泛認(rèn)可的、獲取文化知識(shí)的途徑和提煉人文思想的方法。在文化方法的測(cè)算中設(shè)計(jì)了4題共15分，分值所占比重為28.3%，問(wèn)卷調(diào)查此項(xiàng)的平均分為11.98，平均得分率為79.87%，為三部分中得分最高項(xiàng)。其標(biāo)準(zhǔn)差也不高，才3.327，顯示文化方法的分?jǐn)?shù)相對(duì)比較集中，都比較靠近均值。

從表2中可看出，將所有分值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)差處理后，顯示總分的標(biāo)準(zhǔn)差值最高，為9.656，說(shuō)明所有調(diào)查數(shù)據(jù)的總分距離平均分38.11的上下差距最大，分?jǐn)?shù)分布不均勻；其中文化思想的標(biāo)準(zhǔn)差值是最小，為2.981，說(shuō)明學(xué)生在此項(xiàng)上的得分比較集中，都靠近平均分9.31。

（4）文化精神和文化實(shí)踐。文化素質(zhì)的核心體現(xiàn)和表現(xiàn)為文化精神和文化實(shí)踐，兩者相輔相成，人文精神需要人文實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證，人文實(shí)踐體現(xiàn)人文精神。問(wèn)卷調(diào)查中此項(xiàng)內(nèi)容包括8道題，分別從愛(ài)國(guó)精神、公民意識(shí)、品德修養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

數(shù)據(jù)顯示，高職大學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想較明確，立場(chǎng)也足夠堅(jiān)定，如在“對(duì)不利于國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)言論你的態(tài)度”中，95.6%給予正面回應(yīng)，在“是否會(huì)唱國(guó)歌”中明確表示會(huì)唱的占87.2%。因此，高職大學(xué)生的主流立場(chǎng)是非常明確的。

然而，盡管高比例數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生都是愛(ài)國(guó)的，但在具體的實(shí)踐中卻存在困惑，在“對(duì)不利于國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)言論中你的態(tài)度”中，“采取積極的回?fù)粜袨椤闭?5.1%，“心中介意但不會(huì)說(shuō)什么”占50.5%，“無(wú)視”為3.9%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)于自身行為的正確性與否模糊不清。在選擇“決定人生理想的主要因素”中，按照比例高低依次為“自身興趣、社會(huì)的需要、父母的決定、利益的影響、師友的建議、榜樣的示范”，其中“榜樣的示范”占比最低為16.9%，可見(jiàn)道德榜樣及榜樣所承載的人文精神對(duì)大學(xué)生的正能量影響在當(dāng)今社會(huì)高度缺失。

同時(shí)，對(duì)于自身的公民、規(guī)范意識(shí)也有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“是否主動(dòng)撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶”的選擇，有97%的學(xué)生具有這個(gè)意識(shí)；“是否會(huì)遵守交規(guī)”一項(xiàng)中，有79.9%的學(xué)生選擇了“會(huì)”；“旅游中是否會(huì)留下‘到此一游類的印記”，數(shù)據(jù)顯示有高達(dá)96%的學(xué)生明確表示不會(huì)。

在體現(xiàn)個(gè)人品德修養(yǎng)的文化實(shí)踐方面，比較積極正面，但存在猶豫的現(xiàn)象，如在“遇到校友求助時(shí)”，選擇主動(dòng)積極給予幫助的學(xué)生為30.1%，謹(jǐn)慎幫助的學(xué)生占66.8%，直接無(wú)視占2%；而在“看見(jiàn)老人摔倒是否會(huì)扶”一問(wèn)中，有41.2%明確表示會(huì)扶，41.9%選擇不一定，要視情況而定?？梢?jiàn)，學(xué)生們?cè)诳紤]個(gè)人品性時(shí)，帶有一定的功利性和保守性。

（5）文化影響。文化影響除了外向型影響外還有一種內(nèi)向型文化影響。本問(wèn)卷重點(diǎn)調(diào)查內(nèi)向型影響，因?yàn)殛P(guān)注的是個(gè)體人文素質(zhì)的養(yǎng)成過(guò)程，而非僅僅結(jié)果。本次問(wèn)卷主要從重視度、文化知識(shí)獲知渠道和理想及成功要素等方面進(jìn)行文化影響調(diào)查。

對(duì)于獲取文化知識(shí)的重要性和必要性，有79.4%的學(xué)生是認(rèn)可的，但仍有2.8%的學(xué)生認(rèn)為不必獲知或無(wú)所謂。至于獲知的渠道和途徑，90.1%通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，89%通過(guò)課堂或者講座，75.6%通過(guò)書報(bào)雜，69.2%通過(guò)電視。因此，信息社會(huì)讓學(xué)生獲得自己想要的信息，但網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，如何從浩如煙海的信息碎片中拼出全貌，仍然需要進(jìn)入課堂來(lái)學(xué)習(xí)。

對(duì)于“人的一生中最重要的東西”，進(jìn)行數(shù)據(jù)加權(quán)處理后，得出“健康”占76.7%，“家庭”為65.4%，“知識(shí)”占50.9%，“事業(yè)”占44%，最后一位是“財(cái)富”僅為37.7%?？梢?jiàn)，大家均把“健康”“家庭”和“知識(shí)”放在比較重要的位置。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃翠萍.福建省大學(xué)生人文素質(zhì)調(diào)查報(bào)告[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）：108-112.

責(zé)任編輯：張蕊