新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)困境及解決對(duì)策

饒日橋

摘 要：做好新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)困境及其解決對(duì)策的研究，能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展帶來支持。先對(duì)小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)存困境予以分析，之后對(duì)小學(xué)語文教學(xué)困境解決對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；教學(xué)困境；對(duì)策

在新課程理念不斷發(fā)展與落實(shí)的背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)遇到了發(fā)展困境，為了能夠讓小學(xué)語文課堂教學(xué)與新課程理念保持一致，做好對(duì)小學(xué)語文教學(xué)困境及其解決對(duì)策的研究很有必要，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)存困境

1.教育理念陳舊

從新課程教育理念來看，當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教育理念過于陳舊，這使得小學(xué)語文課堂教學(xué)遇到了發(fā)展困境。小學(xué)語文新課程改革已經(jīng)有一段時(shí)間，但仍有教師堅(jiān)持傳統(tǒng)教育理念，以應(yīng)試為第一目標(biāo)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主體性，同時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，課堂教學(xué)效果看上去不錯(cuò)，但實(shí)際上并不理想。尤其是新課改的實(shí)現(xiàn)，讓接受傳統(tǒng)教育理念的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)新時(shí)代教育模式和節(jié)奏的情況，這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)展極為不利。

2.學(xué)生興趣不足

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動(dòng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。然而，從?dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生存在著十分明顯的興趣不足情況，這對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展極為不利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足與教師教學(xué)方法缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解不夠清晰、透徹有直接關(guān)系。說到底學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失是由于教師教學(xué)行為不科學(xué)而導(dǎo)致的，這使得小學(xué)語文課堂教學(xué)遇到了低效困境，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)由此難以實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)方法單一

教學(xué)方法過于單一也是當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的重要因素，其也是讓小學(xué)語文課堂進(jìn)入困境的重要原因。在實(shí)際教學(xué)過程中，以教師為主體的課堂教學(xué)模式十分單一，教師講、學(xué)生記的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生無法體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，并很容易產(chǎn)生厭倦感。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失，進(jìn)而出現(xiàn)無論教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多么科學(xué)，課堂教學(xué)效果都不理想的情況，小學(xué)語文課堂教學(xué)由此進(jìn)入到一個(gè)低效狀態(tài)中。

二、小學(xué)語文困境解決對(duì)策

1.積極更新教學(xué)理念

積極更新教學(xué)理念是幫助小學(xué)語文課堂教學(xué)走出困境的重要對(duì)策。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的領(lǐng)路人，其必須要加強(qiáng)對(duì)新課程理念的研究和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育背景下，素質(zhì)教育、快樂教育的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義。從而將其落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓自己的語文課堂變得具有實(shí)踐性、趣味性和多元性，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并為他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性形成打下良好基礎(chǔ)。除此之外，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，多與學(xué)生進(jìn)行溝通來了解和掌握他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，從而有的放矢地展開教學(xué)工作，為小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

2.做好學(xué)生興趣激發(fā)

做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，他們對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果，為此，教師在教學(xué)過程中必須要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，教師想對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，就需要借助學(xué)生感興趣的事物作為引導(dǎo)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的遷移，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語文興趣的培養(yǎng)。動(dòng)畫片、故事、游戲等都是符合小學(xué)生的心理需求，并廣受他們喜愛的事物，教師在課堂教學(xué)中可以通過對(duì)這些元素的科學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為教學(xué)效果的提升帶來支持。以《司馬光》一課為例，教師可以在教學(xué)過程中借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放該內(nèi)容的動(dòng)畫Flash，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，起到更大的引領(lǐng)作用。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新是幫助小學(xué)語文課堂教學(xué)擺脫困境的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求的掌握，然后通過對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析研究，設(shè)計(jì)出既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升提供支持。從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，游戲教學(xué)法、多媒體導(dǎo)入法以及師生互動(dòng)探究教學(xué)方法都具有可嘗試性，教師可以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析研究和配套教學(xué)資源的搜集，來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《平平搭積木》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備積木，讓他們?cè)谡n堂導(dǎo)入階段通過搭積木游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并在教師的引導(dǎo)下對(duì)平平搭的積木產(chǎn)生興趣，從而能夠跟隨教師的引導(dǎo)去完成課文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，做好新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)困境及其解決對(duì)策的分析，能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)展帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，要對(duì)新課程理念有充分的理解，并將其落實(shí)到實(shí)際工作中，為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下基礎(chǔ)，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科在新課程理念下的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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