王丹莉

(荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北荊州 434000)

隨著經(jīng)濟全球化逐漸的加強，英語能力逐漸成為了評判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)逐漸認識到高校英語教學(xué)改革工作的重要性。然而在具體的教學(xué)改革工作中，依舊有許多高校教學(xué)管理部門和高校英語教師們沒有認識到實用性英語教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致了在實際的英語教學(xué)工作中，諸多的問題影響著英語教學(xué)實用性的加強，讓諸多高校學(xué)生們的英語使用能力下降，難以在社會中尋找到有效的工作。本文拋磚引玉，探析目前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀和提高大學(xué)生英語綜合能力的對策，為高校英語實用性教學(xué)提供一定的參考。

1 當(dāng)下高校英語教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在問題

現(xiàn)今許多高校英語教學(xué)所采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都較為滯后。在具體的英語教學(xué)過程中，許多高校英語教師們往往采用“灌堂式”教學(xué)方式去進行教學(xué)，這種教學(xué)方式將學(xué)生們置于課堂被動為主，向他們灌輸大量的英語理論知識，忽視了學(xué)生們英語實踐能力的提升，從而導(dǎo)致了他們英語實用能力的下降。此外，許多高校教學(xué)管理部門在課程設(shè)計工作上也存在著問題，他們將課程設(shè)置的重點放在了閱讀能力培養(yǎng)上，忽視了英語聽說能力培養(yǎng)內(nèi)容的添加，實用性英語的培養(yǎng)重點恰恰在學(xué)生們的聽說能力培養(yǎng)上。因此，這種課程設(shè)置方式應(yīng)當(dāng)進行改革。

1.2 教師素質(zhì)較差

高校英語教師們是高校英語教學(xué)的主力軍，是高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的引路人。因此，高校英語教師們素質(zhì)決定了高校英語教學(xué)的質(zhì)量。然而，當(dāng)下許多高校英語教師們的教學(xué)素質(zhì)并不強。高校中原本專業(yè)英語教師數(shù)量并不多，并且許多教師是外聘或者兼職的，這些教師們是無法滿足高校英語教學(xué)的要求的。此外，由于目前高校擴招工作逐漸加強，高校學(xué)生人數(shù)逐漸增多，教師們所面臨的教學(xué)任務(wù)也逐漸提升，這就導(dǎo)致了高校英語教師們難以全身心地投入到英語教學(xué)中去，從而影響實用性英語教學(xué)質(zhì)量的加強。基于此，現(xiàn)今我國高校教學(xué)教學(xué)管理部門和教師本身應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)能力的提升。

1.3 大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性并不強

當(dāng)下許多高校學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候并沒有極強的學(xué)習(xí)積極性，造成這種原因產(chǎn)生的因素有很多，其中最為主要的原因就是因為這些高校學(xué)生們認為他們今后所從事的職業(yè)和英語專業(yè)沒有很大的聯(lián)系，在日常的生活中，自身也不出國或者與外國人進行交流，因此在學(xué)習(xí)英語的時候往往抱著敷衍的心態(tài)。此外，現(xiàn)今許多高校學(xué)生們的英語基礎(chǔ)能力較差，他們在進入高校之后，往往在繁雜的英語學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了學(xué)習(xí)信心，一些學(xué)生們甚至抱著破罐破摔的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語，致使自身的英語實用能力全面下降，從而影響今后的社會工作。因此，現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門和高校英語教師們在教授學(xué)生們實用性英語的時候應(yīng)當(dāng)注重他們學(xué)習(xí)積極性的提升。

2 加強實用性英語教學(xué)提高大學(xué)生英語綜合能力的對策

2.1 改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念

當(dāng)下我國高校英語教師們應(yīng)當(dāng)意識到在當(dāng)前這個時代傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能讓高中學(xué)生們的英語水平提升了。因此，在具體的教學(xué)過程中，高校英語教師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，要注重將實踐教學(xué)和理論教學(xué)相互結(jié)合，從而培養(yǎng)高校學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。此外，高校教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變工作。在具體的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變工作中，高校教學(xué)管理部門要充分參考當(dāng)下我國社會企業(yè)對于英語人才的需求，進而進行教學(xué)教材改革工作，讓高校學(xué)生們接受契合他們實際需求的英語教材，從而讓他們的英語實用能力得到加強。

2.2 注重加強教師的教學(xué)素質(zhì)

古語有云“桃李不言，下自成蹊”?；诖?，當(dāng)下我國高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要注重高校英語教師們的教學(xué)素質(zhì)提升工作。在具體的素質(zhì)提升工作中，高校教學(xué)管理部門要投入精力至教師培訓(xùn)制度的建立工作中去，要建立完善的培訓(xùn)制度對高校學(xué)生們的英語能力和英語教學(xué)能力進行全方位的培養(yǎng)，讓他們能夠滿足實用性教學(xué)的需求。此外，高校教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)要注重教學(xué)隊伍梯隊建設(shè)工作，教學(xué)管理部門要投入精力去建立完善的招募制度，通過招募工作去讓高校英語教師隊伍的教學(xué)能力得到大幅度加強，進而滿足高校英語使用能力教學(xué)的需求，教學(xué)管理部門也可以建立契合教學(xué)實際情況的激勵制度，讓高校英語教師隊伍的教學(xué)研發(fā)積極性和教學(xué)主動性得到大幅度加強。

2.3 采用多元化的實用性英語教學(xué)手段

在具體的實用性英語教學(xué)工作中，當(dāng)下我國高校英語教師們要采用多元化的教學(xué)方式去進行教學(xué)。在如今的時代高校學(xué)生們擁有著較為廣闊的視野和博學(xué)的思維，多元化的英語實用教學(xué)方式最能夠滿足當(dāng)下學(xué)生們的求學(xué)欲望。高校英語教師們可以采用實踐教學(xué)的方式去進行實用教學(xué)，教師們可以采用角色扮演的方式讓高校學(xué)生們?nèi)グ缪萃饨还?、企業(yè)翻譯等等角色，去鍛煉他們的英語實用能力，從而讓他們成為契合時代發(fā)展的高校人才。教師們也可以采用多媒體給學(xué)生們播放各種視頻材料去調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們不再畏懼英語學(xué)習(xí)，從而提升他們的英語實用能力。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，當(dāng)下我國高校英語教師們應(yīng)當(dāng)認識到培養(yǎng)高校學(xué)生們英語實用能力的重要性。在具體的英語教學(xué)過程中，高校教學(xué)管理部門和高校英語教師們要改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，要注重加強教師的教學(xué)素質(zhì)，要采用多元化的實用性英語教學(xué)手段，從而讓高校學(xué)生們的英語應(yīng)用能力得到大幅度加強，從而成為契合時代發(fā)展的高校人才。