高麗娟

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)前教育“小學(xué)化”的問題也就顯得越發(fā)的嚴(yán)重性，這一問題困擾著廣大的教育科研者，儼然成為幼兒教育事業(yè)上的一大阻礙，同時的話也引起了各界人士的關(guān)注，由于各方面的原因，這一現(xiàn)象卻屢禁不止，本篇的文章主要是通過幼兒教師以及家長為調(diào)查對象，通過研究教師的教學(xué)理念以及家長的教育理念，幼兒教育銜接小學(xué)教育，了解幼兒園的建園理念以及建園思想，直接或者間接的影響到幼兒教育傾向小學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；家長；現(xiàn)狀與分析；大學(xué)生

為何會出現(xiàn)幼兒教育“小學(xué)化”傾向，主要是因為在幼兒教育中摻雜著許多小學(xué)教育的理念，通常幼師的教學(xué)觀念會傾向于小學(xué)的教育，同時的話幼兒教育中的管理模式，評判標(biāo)準(zhǔn)等都會滲入到幼兒教育的實踐中去的。在家長方面通常會希望自己的孩子能夠望子成龍，以揠苗助長等方式直接或者間接的影響著孩子們的學(xué)習(xí)，因此在幼兒教育中家長及其幼兒教師在這兩方面都要同的進(jìn)行協(xié)調(diào)，相互合作才能教育好每個孩子。

一、研究對象及方法

為了能夠更全面的去分析出“幼兒教育傾向小學(xué)化”的因果關(guān)系，當(dāng)?shù)貦C構(gòu)有針對性的對幼兒教師及其家長進(jìn)行調(diào)查問卷，通過編寫“幼兒教育小學(xué)化傾向成因調(diào)查”（教師卷）和“幼兒教育小學(xué)化傾向成因調(diào)查”（家長篇），在家長調(diào)查中發(fā)放的問卷有350張收回的有效問卷在180份，在調(diào)查中發(fā)放教師卷的有250份，收回有效的問卷的在150份，這里我們對教師回收的問卷進(jìn)行分析：

從表一中可以看出大部分的幼兒教師年齡段集中在21-30之間，并且其中大部分的教師從業(yè)時間均在五年以下，這也是從另一個方面顯示出如今幼兒園教師正在向年輕化的趨勢發(fā)展，但是其中也會造成很多幼兒園的教師人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，教師流動性比較大，并且表一中的數(shù)據(jù)也顯示有一部分教師的學(xué)歷比較低，因此可能會在實際教學(xué)過程中遇到一些問題，無法保證教育質(zhì)量。

二、研究調(diào)查結(jié)果分析

同時的話在對于“幼兒園開設(shè)小學(xué)教育內(nèi)容的重要性”的問卷調(diào)查中，選擇很有必要的教師占了其中的48%，她們直接的認(rèn)為這是為了幼兒生們能夠更好的接觸到小學(xué)的教育能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)為沒有必要的占據(jù)了其中的31.2%，認(rèn)為孩子們在什么階段就該學(xué)習(xí)什么階段的知識，過早的輸入在該階段所不能承受的知識壓力反而得到相反的作用，不利于孩子們的健康學(xué)習(xí)以及成長。其中21.8%的教師們選擇了不確定性，顯而易見的可以得出，家長們望子成龍的心態(tài)和目前小學(xué)入學(xué)的考試制度也是直接的導(dǎo)致了幼兒教育傾向小學(xué)化的趨勢。

三、幼小銜接制度的影響

在調(diào)查問卷中，我們可以了解到一些公辦小學(xué)為了得到高質(zhì)量的生源，聯(lián)合當(dāng)?shù)氐挠捉虣C構(gòu)舉辦了入學(xué)考試或者入學(xué)前的面試，同時的話這些小學(xué)也是按照這些學(xué)生們的成績進(jìn)行一次分班，在如此大的壓力下，家長以及幼兒教師們不得不施加壓力給與孩子，家長希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)的更多，能夠領(lǐng)先于其他孩子，而幼師們?yōu)榱四軌蜃尯⒆觽兊玫揭粋€好的名次，同時的話幼兒園又不得不配合小學(xué)的要求，讓孩子們能夠在進(jìn)入小學(xué)教育之前能夠適應(yīng)的了小學(xué)教育階段給與孩子們各方面的學(xué)習(xí)壓力。在孩子們升入小學(xué)教育中的升學(xué)率也是家長們衡量這所幼兒辦學(xué)的質(zhì)量。因此，在當(dāng)下的教育體系中幼小銜接機制，也直接推動了前教育小學(xué)化傾向。

四、建議與措施

當(dāng)代大學(xué)生作為國家寶貴的資源，是現(xiàn)代建設(shè)的主力軍，面對當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的工作成為了當(dāng)今國家首要面臨的一個問題，通過調(diào)查得出的統(tǒng)計分析以及存在的現(xiàn)象，我們得出了以下的解決方案。

1、政府重視就業(yè)工作，提供優(yōu)惠措施

在一些二線的城市以及基層中提高教師福利，帶動優(yōu)秀人才往二線城市及基層發(fā)展教育事業(yè)。政府部門應(yīng)當(dāng)加大“三支一扶”志愿服務(wù)西部計劃等政府宣傳，為廣大大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機會，充分發(fā)揮年輕人的智慧與才干，促進(jìn)整個社會的發(fā)展。

2、高校重視專業(yè)實踐，提供合作教育機會

為社會輸送合格的高端人才是每所高校應(yīng)盡的職責(zé)，高校不僅要以培養(yǎng)高端人才為目標(biāo)而且還要以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念為基礎(chǔ)，同時的話保證了每位大學(xué)生有機會在社會實踐中鍛煉自己提高自己。高校也要針對社會需求做出不同的反應(yīng)培養(yǎng)適合社會需求的高端人才，高校要及時的增加專業(yè)實踐比重，做好與社會的接軌工作讓當(dāng)代的大學(xué)生在幸福的環(huán)境中成長，并非每一位高校畢業(yè)生都是及其優(yōu)秀并滿足各用人單位的一個需求，因而用人單位應(yīng)當(dāng)以接納和包容來促進(jìn)他們的健康成長，同時的話為大學(xué)生減輕就業(yè)壓力的同時，給他們提供更多的鍛煉機會。

五、結(jié)語

通過各項的調(diào)研與分析得出了幼兒教育傾向小學(xué)化主要是由于各方面的原因直接或者間接導(dǎo)致的，因而在幼兒教育方面上家長及教師要做到穩(wěn)中求勝，當(dāng)出現(xiàn)揠苗助長的情況時，孩子們的學(xué)習(xí)狀況明顯的會出現(xiàn)各式各樣的問題，最為嚴(yán)重的后果就是直接導(dǎo)致了孩子們厭學(xué)，因而教師及其家長在孩子們的教育中一切要以孩子為重，按部就班的走，雖然說過程是有點緩慢，但孩子們能夠在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長也不失為一種教育方式。

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