探究以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建

張勇勛

摘要：快樂體育是基于新課標(biāo)培育學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力、引導(dǎo)終身體育觀念的一種新型教育模式，它旨在以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、獲得快樂體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。通過創(chuàng)新性地導(dǎo)入多樣化、趣味化教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。廣大體育教師要敢于面對(duì)新課標(biāo)的改革挑戰(zhàn)，充分認(rèn)識(shí)快樂體育的教學(xué)意義，營造快樂體育的教學(xué)氛圍，積極打造快樂體育課堂，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育； 快樂體育； 教學(xué)創(chuàng)新

快樂體育課堂模式突出情感因素在教學(xué)中的重要性，它倡導(dǎo)全新模式下的體育教學(xué)活動(dòng)，既要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，也要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與人格修養(yǎng)，體現(xiàn)當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)回歸以人為本的新型理念，期望以快樂體育為導(dǎo)向，全力創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，培育終身體育能力。

一、以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新意義

（一）快樂體育符合新課程改革方向

當(dāng)前我國體育教學(xué)改革的核心觀念就是“以改促教”，廣大體育教師要把握教育的主流方向，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展水平以及新課標(biāo)的改革需求，大膽地創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)模式，這樣才能讓體育課程既有趣又有用，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，快樂地鍛煉體育技能。因此，快樂體育符合新課程改革方向，它推動(dòng)了體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生搭建一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位，讓他們通過系統(tǒng)性的體育訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化核心素養(yǎng)，完成新課程改革賦予體育教學(xué)的新任務(wù)。

（二）快樂體育推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展

基于快樂體育理念打造全新的初中體育課堂，不僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更要求教師積極落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)策略，突出以生為本的教學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生真實(shí)地感受新型課堂與傳統(tǒng)課堂的不同之處。一方面，快樂體育的主體是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的一切教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生的興趣愛好及成長需要，體現(xiàn)新時(shí)期體育教學(xué)的多元化與開放性特征，讓學(xué)生在快樂課堂上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長。

（三）快樂體育幫助學(xué)生樹立終身體育觀念

鑒于素質(zhì)教育對(duì)初中體育教學(xué)的新要求與新期待，體育教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，讓快樂體育陪伴學(xué)生健康成長。嘗試在體育課堂引入快樂體育教育觀念，讓“快樂”激活學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，培育探究體育知識(shí)、提升體育技能的興趣，在此基礎(chǔ)上逐步形成終身體育思想，影響學(xué)生的體育鍛煉行為。初中體育教師應(yīng)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之處滲透快樂體育，通過創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、形式與方法等等多元策略，給予學(xué)生針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的樂趣，樹立體育運(yùn)動(dòng)的自信心。

二、以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，全面推進(jìn)快樂體育

過去，很多老師局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思路，課前給學(xué)生灌輸體育理論知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生開展枯燥且無趣的課堂訓(xùn)練，機(jī)械化地完成教學(xué)任務(wù)。而這樣的體育教學(xué)過程中，學(xué)生只是打發(fā)時(shí)間，根本沒有全身心地投入訓(xùn)練，這對(duì)他們的身心發(fā)展并無益處。為了發(fā)揮快樂體育的積極作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣和參與熱情，體育教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課上自由發(fā)揮，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，嘗試給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與眾不同的體育課堂。例如長跑訓(xùn)練是中學(xué)體育的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，如果教師只是簡單的示范長跑動(dòng)作，然后讓學(xué)生繞著操場跑圈，自然不會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可與積極參與。而應(yīng)用快樂教學(xué)法，以快樂學(xué)習(xí)、快樂訓(xùn)練為宗旨重新設(shè)定課堂教學(xué)模式，在充分尊重學(xué)生和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用全新的訓(xùn)練手段，則有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性。如組織團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，不同層次的學(xué)生互相指導(dǎo)、互相督促；再如組織長跑競賽，刺激學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，讓他們對(duì)長跑訓(xùn)練保持長久的斗志，在快樂的游戲與競賽中取得成功。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容，活躍學(xué)生參與興趣

全新教育形勢下，中學(xué)生對(duì)體育課程有其獨(dú)特的需求，如果教師仍然依賴教材中的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，很難吸引學(xué)生的注意力，也無法滿足他們的成長需要。在快樂體育教學(xué)的倡導(dǎo)下，教師應(yīng)重新整合課堂教學(xué)內(nèi)容，以中學(xué)生的興趣愛好及未來發(fā)展為切入點(diǎn)，彈性化地設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)極富魅力的體育課堂，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極鍛煉。例如在體育教學(xué)中除了開展傳統(tǒng)的球類運(yùn)動(dòng)以外，創(chuàng)造性地將健美操、跆拳道、瑜伽等新穎項(xiàng)目融入課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，激活運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)力，再輔以有趣的教學(xué)方法和教學(xué)形式，將對(duì)提高體育鍛煉效果起到事半功倍的作用。再如開展“站立式起跑接加速訓(xùn)練”時(shí)，改變過去“一刀切”的訓(xùn)練模式，創(chuàng)造性地將男同學(xué)和女同學(xué)分成兩個(gè)訓(xùn)練小組，根據(jù)學(xué)生的生理特征差異，采用不同的訓(xùn)練方法，促進(jìn)同學(xué)之間互相協(xié)助、互相鼓勵(lì)，這樣不僅能活躍中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能動(dòng)性，也能培育中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在體育訓(xùn)練中提升個(gè)人素質(zhì)。

（三）多元方法，讓學(xué)生愛上體育課

多元化的教學(xué)方法是構(gòu)建快樂體育課堂的法寶，也是活躍體育課堂氛圍、培育學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)保障。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師要以快樂體育理念為指導(dǎo)，選用富于變化、難易適中的教學(xué)方法，為學(xué)生打造趣味體育課堂。例如在課前準(zhǔn)備階段，先使用一些簡單的體育器械，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，通過自由訓(xùn)練或團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等多樣形式，將他們帶入積極的體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，盡享體育帶來的快樂。另外，“世上沒有相同的樹葉”，同樣體育教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，順應(yīng)他們的體育特長和優(yōu)勢，營造生動(dòng)有趣的體育課堂氛圍，將興趣轉(zhuǎn)為能力。例如大膽地將音樂、舞蹈、韻律操等藝術(shù)形式引入體育課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中快樂地唱歌、快樂地跳舞、快樂地運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒，促進(jìn)身體機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，而這種多元化、趣味性、綜合性的體育課堂，才是真正的快樂體育。

綜上，在快樂體育教育理念的引導(dǎo)下，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)生愿意學(xué)，也要實(shí)現(xiàn)老師愿意教，促進(jìn)有效的體育課堂互動(dòng)。對(duì)于中學(xué)體育教師來說，緊密圍繞“快樂”二字做文章，大膽地創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，把握中學(xué)生的興趣點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，讓他們通過體育課堂鍛煉身體、收獲快樂、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)終身體育運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆小子.以快樂體育為導(dǎo)向的初三體育教學(xué)研究[J].才智，2018（16）：96.