王妮妮　徐真真

【摘要】筆者根據(jù)指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計(jì)與工藝項(xiàng)目，以及本單位承辦世界級技能大賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目省選拔賽的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，探討關(guān)于技能大賽對職業(yè)教育的積極作用，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的適合生產(chǎn)一線的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 職業(yè)教育 中職 促進(jìn)作用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0011-02

職業(yè)院校在發(fā)展過程中，已將技能大賽的日常訓(xùn)練與比賽納入常規(guī)化教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目的。而在不同的技能大賽的訓(xùn)練以及參與中，職業(yè)院校也逐漸提升了自己的發(fā)展，對品牌示范校建設(shè)、教育教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及品牌工作室起到的積極作用。

一、以技能大賽為引領(lǐng)，促進(jìn)教育教學(xué)改革

對職業(yè)學(xué)校而言，重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力、分析綜合能力、獨(dú)立完成工作的能力以及應(yīng)變能力。因此技能大賽成為了突破職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)體制“瓶頸”的有效途徑，通過全面的技能競賽檢驗(yàn)校企合作和教學(xué)改革的效果。

隨著服裝工業(yè)的發(fā)展，技能大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程也是在逐步的改變，國情不同考核的內(nèi)容也不盡相同。全國職業(yè)院校技能大賽依據(jù)中國的國情，旨在培養(yǎng)設(shè)計(jì)、打板、縫制工藝的優(yōu)秀專業(yè)技能的學(xué)生，大賽適應(yīng)服裝行業(yè)校企融合的發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，給校企融合一個(gè)有效實(shí)際的落腳點(diǎn)，快速使學(xué)生融入到服裝企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行中。世界級技能大賽（Worldskills Competition 簡稱WSC）是由世界技能協(xié)會主辦的一項(xiàng)全球性的青年技術(shù)技能比賽，大賽考核項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持一致性；強(qiáng)調(diào)技能人才的綜合能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識；強(qiáng)調(diào)工作程序的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)化；強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作精神。

不同的比賽激勵(lì)推動下，中職教師在比賽項(xiàng)目中不斷研究學(xué)習(xí)，參賽學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識提高，并在比賽中開闊眼界、提高自己的實(shí)踐操作能力。并且參照技能大賽的考核方式，完善教學(xué)大綱，以任務(wù)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的興趣和成就感。

二、以技能大賽為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)示范校建設(shè)

職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生相互促進(jìn)，就業(yè)與學(xué)習(xí)良序發(fā)展，必須改革職業(yè)教育教學(xué)，大國工匠也應(yīng)該是從職業(yè)教育中找到突破口，培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)精英，為社會輸送技術(shù)骨干，用實(shí)實(shí)在在的成績?yōu)樯鐣推髽I(yè)交一份滿意的答卷。努力爭得榮譽(yù)，為學(xué)校示范校建設(shè)提供必要條件的同時(shí)，讓社會重新認(rèn)識中職學(xué)生努力奮斗的方向，逐步改變社會對職業(yè)教育的偏見。用成績說明我們職業(yè)院校的努力和實(shí)力。

三、以技能大賽為契機(jī)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

技能大賽表面上是在“賽學(xué)生”，實(shí)質(zhì)上是在“賽教師”，教師水平的高低直接影響大賽的成敗。服裝的流行變化日新月異，教師只有在不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，才能不掉隊(duì)，緊跟服裝專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)。在技能大賽的備賽以及比賽過程中，提高自身專業(yè)水平，做“雙師型”教師，才能為學(xué)生更好的傳道受業(yè)解惑，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。服裝專業(yè)大賽開設(shè)教師組競賽，為教師與同行業(yè)的兄弟姐妹提供了技術(shù)交流平臺，激發(fā)教師參與技能競賽的熱情，推動教師之間的互動學(xué)習(xí)和良性競爭。

四、以技能大賽為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一方面提升了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，另一方面提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校會積極向廣大學(xué)生、家長和社會大力宣傳技能大賽，讓學(xué)生重新認(rèn)識中職學(xué)生的努力奮斗方向，逐步改變中職業(yè)教育的偏見，為學(xué)生提供新的競爭渠道，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2018年我校學(xué)生獲得世界技能大賽山東選拔賽的第一名，代表本省參加世界技能大賽的全國選拔賽，電視臺爭相報(bào)道，專欄專題采訪學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣正面積極的宣傳為學(xué)生、學(xué)校以及整個(gè)職業(yè)教育，起到了大大的促進(jìn)宣傳作用。

五、以技能大賽為參照，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

大賽的訓(xùn)練需要配備實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，是師生日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)保障。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金投入力度，按照比賽的設(shè)備參數(shù)完善和更新實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，以適應(yīng)各種技能比賽的要求，同時(shí)也為教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。各參賽學(xué)校都購進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，這加快了實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的更新?lián)Q代，促使各學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的改善。

六、以技能大賽為平臺，促進(jìn)品牌工作室的建設(shè)

技能大賽的參與過程中不僅提高了學(xué)生和老師的專業(yè)技術(shù)水平，也提升了學(xué)校的軟硬辦學(xué)條件。而創(chuàng)辦工作室是學(xué)校將專業(yè)與行業(yè)接軌最直接有效最可行的方式，將專業(yè)發(fā)展走向高、精、尖的方向。通過大賽培訓(xùn)中與專家教授的交流知識所得，將知識與技能轉(zhuǎn)化成一個(gè)品牌，參與到行業(yè)里來，精準(zhǔn)把握日新月異的時(shí)裝技術(shù)和流行趨勢。

職業(yè)技能大賽是一個(gè)開放的平臺，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了展示、交流與體驗(yàn)的機(jī)會。對學(xué)校來說，更是重要的練兵機(jī)會，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提升師資及學(xué)生的技能水平，同時(shí)在校企合作、實(shí)訓(xùn)基地以及專業(yè)化品牌工作室的建設(shè)方面更是相互推動。職業(yè)技能大賽不斷深化的大賽主題，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李偉慰.淺議技能競賽對中職學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力的作用，《中國職工教育》.2013（8）.

作者簡介：

王妮妮（1986年-），女，漢族，山東人，講師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。

徐真真（1983年），女，漢族，山東人，講師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。