陳意鋃 嚴(yán)芝薇

【摘要】在新情境下，我國針對綠色人才領(lǐng)域的培育做出了新規(guī)定。作為地方院校，如何突破地域、資源的局限，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作相融合，以構(gòu)建資源整合、效益提升的創(chuàng)新模式。文章從綠色教育的視角，重點(diǎn)詮釋了三條針對黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可操作性方法。

【關(guān)鍵詞】綠色教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；黨建工作

【基金項(xiàng)目】本文系國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（編號201710352011）研究成果。

在“雙創(chuàng)”與“兩山”戰(zhàn)略的新時代背景下，對于高校而言，綠色教育是大學(xué)創(chuàng)新型全面人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如何使得綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的變革更為深入，目前已然是新情境的主趨勢。從始至終，高校黨建工作始終作為大學(xué)生的思政主教育基地。因此，如何在依傍綠色教育的前提下，找到黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的完美交融點(diǎn)，將成為高校雙創(chuàng)教育效果提升的重要權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)。

一、綠色教育視角下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的重要關(guān)系

綠色教育作為現(xiàn)代教育的方式、目的、內(nèi)容，同時也是其今后全力奔朝的方向。其核心是可持續(xù)發(fā)展與全方位發(fā)展的素質(zhì)教育。由此可見，綠色教育的中心理念在于促成高校學(xué)生平衡與全面發(fā)展?？沙掷m(xù)全面發(fā)展在某種意義上作為創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的基本前提，也構(gòu)成了本國前進(jìn)的重心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力作為高校學(xué)生的價值發(fā)展趨向，中心發(fā)展點(diǎn)在于該能力的培育。所以，綠色教育也應(yīng)作為人才培育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要前提。另一方面，高校黨建工作集中在為黨和國家培養(yǎng)全方位發(fā)展的所需人才，內(nèi)容涵蓋政治理念、道德觀念、價值取向、文化意識、精神素質(zhì)等等。高校黨建的工作內(nèi)容涵蓋民主建設(shè)、能力、組織、作風(fēng)以及思想等，其中重心在于思想的構(gòu)建。該工作是為培育更為多元、全面的人才，從始至終堅(jiān)持以人為本的一項(xiàng)社會實(shí)踐活動。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育多元化發(fā)展中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建活動皆在某種程度上擁有相同點(diǎn)，即教育目標(biāo)都致力于為國家社會培養(yǎng)具備崇高理想信念與精神品質(zhì)的全面型人才。所以，站在綠色教育的中心點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)高校黨建以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交融，能夠推動新時期人才培育體系的平衡與全面發(fā)展。

二、綠色教育視角下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的必要性

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐落后于發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的綠色發(fā)展理念值得深入挖掘，其具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）當(dāng)代生態(tài)文明建設(shè)的時代需求

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提到，需加強(qiáng)在生態(tài)文明體系上的變革。作為綠色全面發(fā)展的重要措施，生態(tài)文明與中華民族以及民眾的幸福乃至長遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)。高等學(xué)校作為培育人才的主要基地，需不斷推動生態(tài)文明的構(gòu)建，推動綠色發(fā)展觀進(jìn)一步深化，同時帶動社會文明前進(jìn)。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程是大學(xué)的歷史使命和責(zé)任。所以，在生態(tài)文明建設(shè)的新局勢下，我們要更快地推進(jìn)綠色發(fā)展理念與高校教育的交融。在如今的“雙創(chuàng)”時期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理應(yīng)將綠色生態(tài)的觀念作為中心，使其應(yīng)用得更為全面，另一方面也可以培育更多擁有可持續(xù)發(fā)展、綠色生態(tài)觀念的新型人才，推動中國生態(tài)發(fā)展。

（二）深化創(chuàng)業(yè)教育改革的重要舉措

這些年，雖然各個高校在“雙創(chuàng)”教育的深入上都有了一些成效，但仍然存在一些系統(tǒng)不夠完備、模式過為僵硬、觀念過于滯后之類的問題，地方高校更是如此。所以，促成“雙創(chuàng)”變革，為國家今后在創(chuàng)新方面的建設(shè)培育人才做準(zhǔn)備，是當(dāng)前高校“雙創(chuàng)”發(fā)展的中心任務(wù)。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提到，人才是促成民族復(fù)興，在國際新一輪的競爭中取勝的重要條件。在“兩山”戰(zhàn)略下，綠色教育觀念理應(yīng)將市場需求作為趨向，將綠色人才培育作為目的，將全面發(fā)展作為中心，融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整個過程，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完備。

（三）助力學(xué)生成長發(fā)展的必然要求

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出，美麗新中國的構(gòu)建理應(yīng)要創(chuàng)立起社會主義生態(tài)文明的觀念。為促成該文明的構(gòu)建，社會主義文明觀即將成為權(quán)衡整體與個體發(fā)展的重要區(qū)分指標(biāo)。高校學(xué)生是未來發(fā)展的中心，承擔(dān)著與生俱來的重要責(zé)任。所以，從個體的角度而言，社會主義生態(tài)文明觀應(yīng)成為高校學(xué)生個人素質(zhì)平衡、多元發(fā)展的重要權(quán)衡水準(zhǔn)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作指引，將綠色生態(tài)理念通過綠色教育灌輸給每一個學(xué)生，提升大學(xué)生整體素質(zhì)，使之形成正確、綠色、文明的價值體系，從而推動社會各階層文明體系的建設(shè)。

三、綠色教育視角下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的創(chuàng)新途徑

《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等文件出臺后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變革的熱潮逐漸席卷整個國家，成為社會各界熱衷討論的話題。但目前地方本科院校在創(chuàng)業(yè)教育方面存在層次低、資源散、規(guī)模小等痛點(diǎn)，難以找到適合自身的創(chuàng)新途徑。麗水作為國家綠色發(fā)展的模范城市，將綠色人才戰(zhàn)略作為其綠色發(fā)展的最活躍因素，因此麗水學(xué)院在綠色人才培養(yǎng)模式中有一定先進(jìn)性。下面將基于麗水學(xué)院商學(xué)院黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合舉措，重點(diǎn)通過三種高校黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的操作性措施進(jìn)行詮釋。

（一）促進(jìn)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作的職能轉(zhuǎn)變

地方高校黨建工作的著重點(diǎn)是思想引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育同樣注重創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)價值的內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)。所以，各地高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建的交融都能推動其內(nèi)部涵養(yǎng)的提升。另一方面，大學(xué)生正處在“三觀”形成的重要時期，受到繁雜的外部情境影響，遇到一些職業(yè)規(guī)劃上的障礙。從綠色教育觀念的角度看，各地高校的黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面要實(shí)現(xiàn)和時代并進(jìn)，另一方面要適應(yīng)外部環(huán)境的變化，促進(jìn)工作的創(chuàng)新與活躍，推進(jìn)黨建服務(wù)職能的變化，更新各個部門的服務(wù)觀念，使學(xué)生將黨建中倡導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變成屬于自己的共產(chǎn)主義自豪、創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識以及積極創(chuàng)新的觀念。如麗水學(xué)院商學(xué)院通過黨支部結(jié)對的方式，與麗水市仁莊縣小令村進(jìn)行合作，派送學(xué)生黨員幫助該村黨員農(nóng)戶做農(nóng)事干農(nóng)活，以實(shí)踐教育的方式灌輸給學(xué)生黨員綠色生態(tài)理念。

（二）追求地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的個性轉(zhuǎn)化

作為地方高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作融合的實(shí)踐應(yīng)用應(yīng)多以區(qū)域個性為基礎(chǔ)，并在區(qū)域特征、經(jīng)濟(jì)、政治等因素的背景下加以考慮。比如在區(qū)域特點(diǎn)領(lǐng)域，麗水學(xué)院商學(xué)院綜合麗水當(dāng)前的“綠水青山就是金山銀山”“華人華僑也是金山銀山”的區(qū)域發(fā)展特色，依靠麗水極具個性和特色的深層文化，形成了以“山耕山居”“華人華僑”為主體的多樣化黨建工作體系，舉辦“僑商論文”“山耕行道”等系列極具區(qū)域特色的內(nèi)容講座，聘請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀專家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，逐步構(gòu)建以綠色教育建設(shè)為核心，以黨建工作為切入點(diǎn)，融貫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新模式。因此，在具體運(yùn)作的實(shí)施中，高校應(yīng)深入挖掘區(qū)域文化，推動大學(xué)綠色發(fā)展，在扎實(shí)本地的前提下，在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)更為深入與縱向的完美交融。

（三）創(chuàng)造地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作的良好環(huán)境

優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)情境要在各界的一同努力下創(chuàng)造。在整合資源優(yōu)化環(huán)境的同時，將高校黨建工作融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以高校黨建引導(dǎo)方向，以綠色教育作為創(chuàng)新載體，以綠色生態(tài)理念豐富創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵。高校理應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)容與實(shí)踐，要緊緊跟隨政策的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)。校園文化和企業(yè)文化是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的重要組成部分，黨組織更應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與企業(yè)、組織等黨支部結(jié)對。如麗水學(xué)院商學(xué)院通過黨支部結(jié)對等方式，聘任青田縣優(yōu)秀的歸國創(chuàng)業(yè)華僑為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開展“商道創(chuàng)業(yè)文化節(jié)”等創(chuàng)業(yè)活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，并不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，積極組織“青年紅色筑夢之旅”等活動，鞏固高校黨建工作的思想教育成果，激發(fā)高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任與獲得感，促使其創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展更上一層樓。

四、結(jié)語與思考

在生態(tài)文明建設(shè)的新情境下，綠色教育是其新的發(fā)展方向。地方高校應(yīng)該更深入地探尋與該地特色更為交融的發(fā)展渠道，深入推動黨建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交融，提高全方面聯(lián)系的密切度，綜合地方各個領(lǐng)域特色化的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更好的創(chuàng)業(yè)情境。綜上舉措，構(gòu)建獨(dú)具特色的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為黨和國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會主義生態(tài)文明觀的全面型綠色人才，促進(jìn)創(chuàng)新型國家的可持續(xù)發(fā)展。

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