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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略

      2018-12-20 08:43:04向利友
      贏未來 2018年24期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)

      向利友

      摘要:教學(xué)改革中重要的目標(biāo)在于創(chuàng)新意識,它融匯貫通于每一門學(xué)科,小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中數(shù)學(xué)作為重要的教學(xué)課程,它可形成學(xué)生思維模式的建立,好的教學(xué)效果可引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識及邏輯能力的建立。因此教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)健作用,正確的引導(dǎo),改良教學(xué)方模式,探尋較適合群體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

      一、前言

      社會的快速發(fā)展進(jìn)步,加強(qiáng)了人們對于創(chuàng)新意識的重視,也更積極對實際能力中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各種創(chuàng)新的新技術(shù)已被人們廣泛運用于生活中各種領(lǐng)域,如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)起小學(xué)生的創(chuàng)新意識,是數(shù)學(xué)教師重要的教學(xué)目的。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

      2.1激發(fā)學(xué)生的興趣

      小學(xué)生年齡特點更能體現(xiàn)興趣是最好的老師,特別有些留守的孩子,開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力來自于興趣,所以這時教師應(yīng)注意培養(yǎng)其創(chuàng)新思意識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,應(yīng)采用形象生動的組織語言,引起學(xué)生關(guān)注到數(shù)學(xué)課程中去,將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣最大化的激發(fā)出來,營造輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生維持較愉快的良好的學(xué)習(xí)心態(tài),有利于數(shù)學(xué)興趣的形成。另外還可結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法,將抽象難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示分解給學(xué)生,讓他們在圖文并茂的視聽效果下全面的感受數(shù)學(xué)知識和樂趣,從而激發(fā)愿意探索數(shù)學(xué)知識的求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

      2.2加強(qiáng)全方位的思考

      注重學(xué)生全方位的進(jìn)行思考,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)的良好習(xí)慣。進(jìn)行全方位思考是創(chuàng)新意識不可或缺的過程。對問題只有多方面不同層次的思考,可可有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維,保持其良好的思維模式。比如很多題目答案并非只有一種解答方式,學(xué)生在經(jīng)過教師引導(dǎo)后,加以探索不同的解答思路,得以拓寬創(chuàng)新思維。

      2.3注重提問環(huán)節(jié)

      小學(xué)很多數(shù)學(xué)知識都是由不同的問題引導(dǎo)而出的,需要先提問再進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),探究解決疑問的過程中也掌握了其相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點。因此教師在教學(xué)過程中,要重視提問過程,提出相應(yīng)問題讓學(xué)生自行思考,此過程充分發(fā)揮創(chuàng)新意識的鍛煉,同時課堂中師生多進(jìn)行互動,通過提問進(jìn)行討論分析使學(xué)生創(chuàng)新意識提高,也不用只依賴?yán)蠋煵拍軐W(xué)習(xí)。

      三、小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效策略

      3.1注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有些問題的提出比解決問題更重要,有些疑問是對知識探究的啟示。教師要鼓勵學(xué)生遇到不懂就要及時提出問題,并給予耐心的分析解答。另外在學(xué)生作出提問的時候要加以對問題的延伸拓展,引發(fā)其他方面的更多的問題產(chǎn)生。比如一些基本的算術(shù)題解答方式時,當(dāng)學(xué)生采取一種方式解出鼓勵其他不同的方法來解答,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力,開發(fā)學(xué)生潛力的發(fā)揮。

      3.2創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氛圍

      數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)邏輯思維,學(xué)習(xí)時也較抽象和沉悶,小學(xué)生年齡又偏小,特別是低年級階段學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)知識理解能力有限,只通過老師口頭講述難以獲得好的教學(xué)效果,課堂氛圍也會變得枯燥無趣,不利于教學(xué)高效的開展。所以這種教學(xué)模式的氛圍應(yīng)及時改善。在課堂上可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)開展變得輕松有趣,利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),只有對數(shù)學(xué)知識感興趣,才能調(diào)動起高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,提高數(shù)學(xué)成績。

      3.3及時更新現(xiàn)代設(shè)備設(shè)施,發(fā)揮利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

      為保障教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識,學(xué)校也需要投入更多實質(zhì)性的努力,例如引進(jìn)更多的教學(xué)設(shè)施,提供教學(xué)有利的硬件補(bǔ)充。小學(xué)生對于動態(tài)的想象力較缺乏,空間思維能力也較差,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)立體幾何圖形或空間運動相關(guān)問題時不太容易掌握,如果利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)將立體的圖像結(jié)合運動過程展示其變化,就大大提高了學(xué)生對其的理解與認(rèn)知效果,不僅讓學(xué)生在形象化具體化的幫助下建立起立體、動態(tài)與空間的思維,還將以后要學(xué)習(xí)的體積,速度等奠定了好的基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象,提高邏輯思維能力。

      3.4積極轉(zhuǎn)變和完善傳統(tǒng)的教學(xué)模式

      要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式做起,可讓學(xué)生經(jīng)過獨立的思考,再進(jìn)行分小組合作方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的方法,教師發(fā)揮指導(dǎo)總結(jié)的作用,避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化,因為學(xué)生個體差異不同,學(xué)習(xí)中存在各種不同的答案和想法很正常,不加以過多條件的限制才能最大化的擴(kuò)大創(chuàng)新思維的空間。不局限于數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,應(yīng)以教材知識基礎(chǔ)上,不斷挖掘生成性的新素材和新資源,利用多媒體設(shè)備拓寬知識范圍和視野,給予更明豐富的知識空間,得以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,具體可以提出有針對性代表性的問題,來激發(fā)學(xué)生大膽表述想法意見,加以拓展學(xué)習(xí)思路。

      四、結(jié)束語

      現(xiàn)階段,創(chuàng)新意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著十分關(guān)鍵的意義,要想達(dá)到一蹴而就且完美的創(chuàng)新模式?jīng)Q非一日之功,需要教師以學(xué)生為教學(xué)目標(biāo)的主體,進(jìn)行實行主體性,實踐性各種創(chuàng)新意識的原則,營好出良好的教學(xué)環(huán)境,保持輕松和諧的教學(xué)課堂,積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高自主創(chuàng)新能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王偉.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].中國校外教育,2014,14(04):118.

      [2]米靖.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015,12(02):220.

      [3]吳媚.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略[J].西部素質(zhì)教育,2016,22(05):190.

      [4]陳文東.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力[J].教育版.2013(1):17.

      [5]鐘桂德.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)策略的研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,(04).

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