計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)探索

謝仁貴 湖南省漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量水平。雖然，當(dāng)前很多中職院校都已經(jīng)開設(shè)了操作系統(tǒng)原理課程，但是由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容落后、學(xué)生都是初次接觸等因素，操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)效果都一直不是非常理想。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的探索，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

1 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)中存在的不足

1.1 教學(xué)方法單一、枯燥

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的主要教學(xué)方法，在大多情況下，都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生單純地聽、記。在此過(guò)程中，教師忽視了與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，從而導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)地了解掌握學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化和理解程度。在理論方面，操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)內(nèi)容雖然是枯燥乏味的，而實(shí)踐操作方面與理論知識(shí)具有緊密的聯(lián)系，因此，理論知識(shí)教學(xué)中充分結(jié)合實(shí)踐操作，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更重要的是讓學(xué)生擺脫了枯燥乏味的被動(dòng)接受狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。目前，大部分中職院校教師在操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)中仍然將講授的重點(diǎn)放在理論知識(shí)教學(xué)上，而忽視了實(shí)踐操作，不僅極大地削弱了學(xué)生的興趣，同時(shí)也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。

1.2 教學(xué)內(nèi)容抽象、陳舊

顧名思義，原理是操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的核心內(nèi)容，原理本身具有較強(qiáng)的抽象性，再加上很多學(xué)生都是第一次接觸操作系統(tǒng)原理理論知識(shí)，使得學(xué)在理論知識(shí)理解起來(lái)就比較困難。教學(xué)內(nèi)容陳舊也是影響操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的重要因素之一。目前，多數(shù)中職院校關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程所選用的教材內(nèi)容比較陳舊，與現(xiàn)代最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)之間存在著一定的距離，且大部分都是出理論性的，缺乏實(shí)用性。

2 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行，尤其是在當(dāng)前的信息時(shí)代，創(chuàng)新顯得尤為重要。在操作系統(tǒng)原理教學(xué)中，教師可以從多個(gè)角度去開展教學(xué)，建立多方位的教學(xué)模式。例如，采用多媒體教學(xué)替代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)來(lái)對(duì)一些晦澀難懂或復(fù)雜性較強(qiáng)的理論知識(shí)進(jìn)行講授，利用多媒體豐富、多彩的特點(diǎn)將生硬的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織小組討論，通過(guò)學(xué)生間的相互交流，使很多學(xué)生的疑惑得到解決，同時(shí)，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，及時(shí)掌握了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化和吸收，更重要的使課堂氛圍變得更加活潑，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.2 加強(qiáng)操作實(shí)踐教學(xué)

操作實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生理解操作系統(tǒng)原理理論知識(shí)最有效的手段。中職院校教師在操作系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中一定要注重實(shí)踐教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生親身感受理論在操作系統(tǒng)中的具體應(yīng)用過(guò)程，幫助學(xué)生更好地對(duì)操作系統(tǒng)原理理論知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提升。目前，我國(guó)中職院校在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方面還處于滯后的狀態(tài)，這需要政府部門、學(xué)校、教師等多方力量的努力，推進(jìn)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容也是提高操作系統(tǒng)原理教學(xué)有效性的重要措施。近年來(lái)，操作系統(tǒng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，操作系統(tǒng)中不斷融入一些新的方法和理論，而這些新的方法和理論往往在教材的介紹比較少，甚至沒(méi)有介紹。因此，為了滿足操作系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展對(duì)人才的要求，就必須及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該包含現(xiàn)代最新的研究熱點(diǎn)，比如Linux系統(tǒng)、多線程技術(shù)、多核技術(shù)、嵌入式操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的研究與應(yīng)用等。對(duì)于教材中一些較為陳舊的教學(xué)內(nèi)容或者現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用較少的內(nèi)容應(yīng)該盡可能地少講或者略去不講。

3 .結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)方法單一、枯燥和教學(xué)內(nèi)容抽象、陳舊是影響當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)主要因素。針對(duì)操作系統(tǒng)原理課程教學(xué)，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，只有這樣，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

[1]朱立文.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)探索[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2015（5）：45-45.

[2]石水彬.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)探索[J].中外交流，2017（33）：6-6.