淺談多媒體技術(shù)在工商管理課程中的應(yīng)用

徐莎麗 金環(huán) 沈陽(yáng)工學(xué)院

傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教學(xué)，由于教學(xué)方式和手段落后，欠缺理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)生普遍缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)偏低，難以適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對(duì)工商管理人才的要求。而隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，使多媒體計(jì)算機(jī)的使用范圍日益廣泛，多媒體教學(xué)也成了高校十分重要的教學(xué)模式。它具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點(diǎn):直觀、動(dòng)態(tài)、圖文聲并茂、可以再現(xiàn)與模擬真實(shí)情景。 工商管理專業(yè)是一門重要的實(shí)用型學(xué)科。因此，將多媒體引入工商管理專業(yè)的教學(xué)中，是當(dāng)代工商管理教育改革的必然。

1 多媒體技術(shù)在工商管理專業(yè)課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀概述

1.1 多媒體課件在工商管理專業(yè)課程中的設(shè)計(jì)與制作

眾所周知，制作精良的課件對(duì)于工商管理教學(xué)來說十分重要，是老師知識(shí)的精華，也是學(xué)生備課和課后復(fù)習(xí)和主要依據(jù)。多媒體條件下，老師可以通過課件的智能化，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把教師對(duì)課程和實(shí)踐的所感、所想和所悟通過課件生動(dòng)和準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。

工商管理專業(yè)課程教學(xué)中，多媒體課件的具體應(yīng)用十分廣泛。比如 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》多媒體課件，主要包含市場(chǎng)分析、市場(chǎng)選擇、營(yíng)銷組合策略、營(yíng)銷計(jì)劃與控制以及營(yíng)銷理論的新發(fā)展。課堂上通過多媒體教學(xué)氛圍，可以加強(qiáng)師生之間的溝通，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)的效果。

《電子商務(wù)》多媒體課件，主要包括電子商務(wù)概論和基本原理，Internet與電子商務(wù)，電子商務(wù)的安全，電子商務(wù)的支付工具，網(wǎng)上銀行以及企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等內(nèi)容。大量圖片、表格及動(dòng)畫等素材的應(yīng)用，使教學(xué)過程更生動(dòng)、直觀，理解更加容易。

1.2 多媒體教學(xué)的目的及效果

工商管理專業(yè)基礎(chǔ)課中的文字性敘述較難記憶。而運(yùn)用多媒體技術(shù)的課程信息，可以通過計(jì)算機(jī)的處理，以圖、文、聲、像等形式展現(xiàn)出來，能充分刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

2 工商管理專業(yè)多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)

2.1 過分依賴于多媒體課件，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)雖然可以代替黑板與掛圖，無限增加教學(xué)容量。但傳統(tǒng)的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性，老師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)更多，有助于學(xué)生更快更好形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，而這點(diǎn)恰恰是多媒體教學(xué)所不具備的。因?yàn)榻處熑允墙虒W(xué)中的主導(dǎo)者，師生的情感交流仍然非常重要，不可缺少。無論多媒體教學(xué)多么發(fā)達(dá)，都不可能完全替代教師的主導(dǎo)地位。

2.2 教學(xué)完全依賴電腦，節(jié)奏太快容量太大

多媒體教學(xué)便捷、快速，相同的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)授課時(shí)間節(jié)約近30%。但老師在多媒體教學(xué)時(shí)，由于內(nèi)容多眼花繚亂，變換又快，學(xué)生往往跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致無法記好筆記，也影響了學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。使學(xué)生只能被動(dòng)的接受教學(xué)內(nèi)容的灌輸，影響了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3 教師課件的制作比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力

多媒體教學(xué)必然會(huì)涉及到PPT等制作，而多數(shù)老師這方面的能力缺乏，也沒有專業(yè)的PPT培訓(xùn)，導(dǎo)致課件并不能發(fā)揮信息技術(shù)的交互性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此，不僅提高不了教學(xué)質(zhì)量，甚至還不如傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

3 當(dāng)前工商管理專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

結(jié)合部分工商管理專業(yè)課程教師的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，需要從以下幾點(diǎn)加以改進(jìn)。

3.1 要做到條理清晰，內(nèi)容精煉

多媒體課件的設(shè)計(jì)不僅形式要美，而且內(nèi)容也要美，這樣才能真正吸引學(xué)生。內(nèi)容要切題、短小精悍。作為課堂主導(dǎo)者的教師，授課時(shí)需要理論聯(lián)系實(shí)際，拓展課件內(nèi)容。另外，設(shè)計(jì)課件時(shí)不需要面面俱到，應(yīng)突出每堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)更容易讓學(xué)生理解。

3.2 有必要進(jìn)行專業(yè)的課件制作培訓(xùn)

多媒體課件的特點(diǎn)是更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性和師生的互動(dòng)性。教師需要進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師能制作出高質(zhì)量的教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)真正的交互設(shè)計(jì)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性能得到更好的發(fā)揮。發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)效果、并互性的優(yōu)勢(shì)，凸顯多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。

3.3 向智能化教育方向發(fā)展

教師要充分開發(fā)和利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，使多媒體教學(xué)質(zhì)量達(dá)到人機(jī)合一。智能化的多媒體教學(xué)，不僅可以起到助教、助學(xué)的作用，而且教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。當(dāng)前是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，各種管理活動(dòng)甚至商業(yè)活動(dòng)，都需要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代技術(shù)與人的智力相結(jié)合。作為培養(yǎng)我國(guó)工商管理人才的高校，更應(yīng)該重視多媒體教學(xué)，借助多媒體課件的力量，使高校教學(xué)呈現(xiàn)繁榮、積極向上的趨勢(shì)，從而全方位提升高校的教學(xué)質(zhì)量。

[1]楊輝.高等農(nóng)業(yè)院校工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)問題研究[J].黑龍江高教研究，2013（11）.

[2]張曉梅.普通高校工商管理專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].教育探索，2014（7）.