校園微電影德育實踐研究

姜峰 江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校

近年來隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及智能手機的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻迅速走進(jìn)我們的生活，各種網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺爆炸式的發(fā)展，讓微電影得以快速傳播。

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。中職生普遍存在自我管理能力缺乏，紀(jì)律性不強的現(xiàn)象，所以中職生的德育教育一直令老師頭疼。在探尋德育教育新途徑的路上，我發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生容易接受的微電影形式作為切入點，展開德育工作，學(xué)生容易接受，老師也會從中受益。

1 校園微電影促進(jìn)學(xué)生個體成長。

校園微電影作為新時代的產(chǎn)物，因其具有較強的視覺沖擊，更容易讓學(xué)生接受。

1.1 提高組織能力，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作精神

手機、微型相機等的普及讓微電影的拍攝制作走下神壇，只需一部相機，拍攝些簡單的畫面，進(jìn)行簡單的后期處理即可完成一部微電影的制作。微電影慢慢在校園發(fā)酵、升溫并流行起來。

“從生活中來，到生活中去”是德育的根本。學(xué)生可以以自己獨特的視角，利用鏡頭記錄生活中的點點滴滴，張揚青春活力，表達(dá)自己真實的情感。

1.2 微電影內(nèi)容豐富、生動直觀，蘊藏著無窮的德育資源

每周二的班會課，校園電視臺都會組織播放微電影。由于各種類型的微電影對學(xué)生的德育工作側(cè)重點不同。所以我們會根據(jù)學(xué)校的實際情況播放各種題材的微電影。然后組織學(xué)生寫觀后感，切實提高德育效果。引導(dǎo)學(xué)生對照電影劇本中積極的角色，反思自己的不足，促進(jìn)自身成長。

按題材來分，常見的微電影類型有勵志奮斗類、青春愛情類、專業(yè)技能類、文明禮儀類、心理情感類、校園生活類、感人親情類、個人成長類等等。

由于拍攝微電影成本高，周期長，很多時候我們會從網(wǎng)絡(luò)上選擇適合學(xué)生題材的微電影供學(xué)生觀看。例如江蘇職教傳媒網(wǎng)站、中國校園影視網(wǎng)等，其中中國校園影視網(wǎng)是一個非常好的校園微電影網(wǎng)站，被稱為“校園電影院”。還有一些比較優(yōu)秀的視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、愛奇藝等。

找到了微電影資源后，我們會在不同時期選擇不同題材的節(jié)目供學(xué)生觀看。剛剛開學(xué)不久，很多學(xué)生對新的校園還很陌生，我們會給學(xué)生看《招生宣傳片》?？赐曛髮W(xué)生就能對學(xué)校的概況有個大概了解，為學(xué)生更好的適應(yīng)新的校園生活打下基礎(chǔ)。開學(xué)一段時間后，很多新生不能從中考失利的陰影中走出來，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，生活沒有動力，一切都很迷惘，做什么都拿不起勁。針對這種情況，我們選擇了個人成長勵志類的微電影《有夢就有未來》，看過之后，學(xué)生感覺自己有了榜樣，有了動力，原來職教生也能干出大事業(yè)。每到春暖花開的時候，校園內(nèi)都會出現(xiàn)很多談戀愛的現(xiàn)象，由于年齡不大，對“愛情”缺乏理解，為了避免學(xué)生為情所困，甚至做出傻事，我們主動出擊，積極引導(dǎo)，選擇青春愛情類的微電影《風(fēng)》供學(xué)生觀看。男主角那句“只要你張開雙手，風(fēng)就會為你停留。”給學(xué)生留下了深刻的印象，為青春懵懂，內(nèi)心迷茫的少男少女指明了方向。

2 校園微電影促進(jìn)班級、校園的管理。

場景一:時間:星期一早讀課。地點:教室門口。老師甲:“今天怎么又遲到了？”，學(xué)生乙:“今天睡過頭了”，老師甲:“你怎么天天睡過頭，說了多少次了，怎么還是遲到呢？”，學(xué)生乙:“……”。

這類場景每天都在我們身邊上演，傳統(tǒng)的耳提面命式的說教作用已不明顯，學(xué)生也不容易接受，考慮到學(xué)生對視頻等媒體形式的熱愛，決定利用微電影的形式對學(xué)生開展德育教育。

起初我們依托校園電視臺，每周播放學(xué)生常規(guī)管理視頻，主要是曝光各個班級違紀(jì)違規(guī)的情況。比如早讀課遲到，晨讀不認(rèn)真，上課睡覺，上課玩手機，校園內(nèi)騎車，不穿校服，亂扔亂拋，偷偷購買外賣等情況。部分同學(xué)在被爆光之后，感覺顏面盡失，下次他就不敢了。雖然曝光后部分同學(xué)有所收斂，沒有那么明目張膽了，但是還有個別人偷偷摸摸的犯錯，躲著鏡頭違紀(jì)。說明學(xué)生沒有從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤。為了讓教育更加深入人心，讓他律變?yōu)樽月?。我們專門有針對性的制作了有完整故事情節(jié)的微電影，學(xué)生不但樂于接受，還能主動接受教育。

比如，開學(xué)之初，新生剛剛?cè)雽W(xué)，校園內(nèi)出現(xiàn)很多不文明的現(xiàn)象比如校園內(nèi)騎車，亂扔亂拋，上課開小差等等，針對這種情況，我們組織拍攝了校園微電影《我文明，我快樂》。為了加大宣傳效果，營造氛圍，我們特地舉行了盛大的開機儀式，然后面向全校挑選演員利用課余時間組織拍攝，微電影拍好之后，在校園電視上循環(huán)播放。為了防止學(xué)生看完就忘，究竟有沒有教育效果，我們不得而知?？紤]到這種情況，我們通過政教處通知學(xué)生寫觀后感，并且進(jìn)行評比。這樣一來，學(xué)生就加深了印象，慢慢地將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的自覺行為。

微電影更好的促進(jìn)了班級管理，也促進(jìn)了學(xué)校的管理。

3 校園微電影促進(jìn)教師的成長

每周一下午學(xué)校都會召開全體教師會議。除了布置工作以外，最首要的任務(wù)就是進(jìn)行教師德育教育及專業(yè)成長教育。以往開會“一言堂”的局面儼然已不適應(yīng)時代要求，所以每次開會之前，學(xué)校都會安排播放10分鐘左右的微電影。這種新穎的德育形式老師更易于接受，效果也明顯好于以前。

例如近期部分老師出現(xiàn)了職業(yè)懈怠現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，給老師觀看了微電影《一個老師的學(xué)?！?。該影片講述了一個從大山走出的孩子，大學(xué)畢業(yè)后重回大山，做了一名老師，不但給山里的孩子傳授知識，還幫助他們認(rèn)識大山外面的世界，幫助他們走出大山。為了山里的孩子，男主角奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。大家看了之后都很感動，對比電影中的主人翁，反思自己的不足，缺乏奉獻(xiàn)精神。

校園微電影已成為校園德育的新途徑，加強了師生溝通，強化了學(xué)校管理，促進(jìn)了學(xué)生和老師個體發(fā)展，讓學(xué)校德育工作上升了一個新臺階。