項偉

【摘 要】高職院校職業(yè)教育是為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務的，它為地區(qū)建設培養(yǎng)高技能、高素質人才。高職院校專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應不僅能夠提升高職院校課程教育水平，而且還能夠為社會發(fā)展提供更多高素質人才。湖北省的教育水平僅次于北京、上海，位居中國第三，是傳統(tǒng)的教育大省，其中高職教育占據(jù)湖北省教育的大部分。因此，文章以湖北省高職院校教育為基本研究對象，在分析湖北省高職院校專業(yè)結構現(xiàn)狀及其和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應重要性的基礎上，具體探究湖北省高職院校專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略。

【關鍵詞】湖北高職院校；專業(yè)結構；區(qū)域產(chǎn)業(yè)；關聯(lián)

在《湖北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中明確指出“十三五”時期是湖北全面建成小康社會的決勝階段，必須順應新形勢、新要求，積極適應引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，結合湖北省階段性發(fā)展特點推動地區(qū)教育發(fā)展，通過教育將地區(qū)優(yōu)勢轉變?yōu)閷嶋H生產(chǎn)力，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。在全力推進我省經(jīng)濟社會發(fā)展邁上新臺階和加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式大背景下的今天，對湖北省高職專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)結構之間的關系進行研究，發(fā)現(xiàn)高職專業(yè)建設在適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)的過程中仍然存在一些問題。在這樣的發(fā)展背景下，需要相關人員結合湖北地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展要求積極調整職業(yè)教育專業(yè)結構，旨在能夠更好的促進湖北社會經(jīng)濟發(fā)展。

一、高職院校專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構關系分析

高等職業(yè)院校在發(fā)展的過程中以就業(yè)為基本導向，發(fā)展目的是服務于地區(qū)以及國家社會經(jīng)濟發(fā)展。通過高等職業(yè)院校教育能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務等一線需要的高技能、高素質的應用型社會人才。而能否實現(xiàn)這一發(fā)展目標，需要看高職院校專業(yè)結構是否和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構相適應，開設的教育專業(yè)是否滿足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。在當前社會中小型企業(yè)的不斷增多下，高職院校專業(yè)結構的安排也需要在以往的專業(yè)結構基礎上增設新興專業(yè)，從而更好的滿足新興行業(yè)發(fā)展對人才的需求。

（一）區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職教育產(chǎn)生的影響

第一，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是高職教育產(chǎn)生和發(fā)展的直接動力。高職教育出現(xiàn)、發(fā)展的重要動力支持是社會經(jīng)濟建設對高技能人才的需求?？梢姡呗毥逃l(fā)展的最大動力在于外部的需求，而非高職教育本身。第二，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職院校畢業(yè)生就業(yè)的影響。人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響意義重大?？梢妳^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展深刻影響人力資本的流動和分配。從2012年的湖北高職院校畢業(yè)生就業(yè)實際情況來看，畢業(yè)之后的學生大多到華南地區(qū)發(fā)展，可見區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好對高職教育產(chǎn)生的重要影響。第三，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展決定高職專業(yè)結構設置。不同產(chǎn)業(yè)特點對勞動力的需求不同，一個地區(qū)勞動力情況深受地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構發(fā)展水平的影響。

（二）高職教育對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

第一，能夠為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才。地區(qū)經(jīng)濟的轉型升級和優(yōu)化發(fā)展離不開人才的支持。而高職院校發(fā)展的一個重要目的是為社會培養(yǎng)服務生產(chǎn)一線的高素質人才。第二，高職教育能夠為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供信息、技術的支持。高職教育具備行業(yè)背景、技術背景的發(fā)展優(yōu)勢，通過教育的發(fā)展能夠將市場轉變?yōu)樾碌慕?jīng)濟實力，推動地區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設。

二、湖北省高職院校專業(yè)結構布局發(fā)展現(xiàn)狀

從當前湖北省的高職院校教育發(fā)展實際情況來看，湖北省額外設置的高職院校有57所，專業(yè)店涵蓋1672個。經(jīng)過相關人員的不完全統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，財經(jīng)、電子信息、制造、文化教育、土建等專業(yè)占據(jù)數(shù)量較多。在十一五之后的時期，湖北高職教育進行入規(guī)模、結構、效益協(xié)調發(fā)展階段。在這樣的發(fā)展背景下，高職院校需要以市場為基本導向，在人才培養(yǎng)方面積極使用產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展趨勢，多設置和區(qū)域經(jīng)濟適應的特色化專業(yè)，比如：電子技術專業(yè)、生物制藥技術專業(yè)等。雖然湖北高職院校專業(yè)結構在積極適應社會發(fā)展，但是院校的專業(yè)結構設置在一些方面仍然存在問題：

（一）面向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)數(shù)和學生數(shù)較少

高職院校專業(yè)結構的選擇要和社會經(jīng)濟發(fā)展適用，也就是說某一種產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展主導地位的時候，相應的專業(yè)設置數(shù)量、學習人數(shù)也需要增多。但是由于第三產(chǎn)業(yè)勞動率和人才需求結構的不同，職業(yè)院校職業(yè)結構安排比例和三次產(chǎn)業(yè)分布體現(xiàn)出不適應的問題，第一產(chǎn)業(yè)高技能人才缺口大。

（二）石化、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)人數(shù)較少

在十一五時期，湖北省的工業(yè)化發(fā)展進程加快，汽車行業(yè)、石化行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、電子信息行業(yè)、食品加工行業(yè)、裝備制造行業(yè)等實現(xiàn)快速發(fā)展。在十二五時期，伴隨產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化調整，多個行業(yè)的發(fā)展收入突破了5000億元。在這些行業(yè)的發(fā)展下對新材料、裝備制造、節(jié)能加工等人才的需求量增大。但是從發(fā)展實際情況來看，高職院校沒有為社會發(fā)展培養(yǎng)更多社會需求的新興人才。

（三）重點建設的專業(yè)結構和產(chǎn)業(yè)結構存在不匹配的問題

從湖北省高職教育公共平臺發(fā)布的重點專業(yè)名單來看，高職院校發(fā)展過程中有173個專業(yè)被確定為重點專業(yè)，但是重點專業(yè)結構和區(qū)域結構發(fā)展出現(xiàn)了不匹配的問題，具體表現(xiàn)在三個方面：第一，社會服務領域的公共事業(yè)、法律專業(yè)等還沒有重點建設。第二，支柱性產(chǎn)業(yè)建設種類不完全、建設數(shù)量較少。第三，從湖北省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看，仍然缺乏新材料、新能源、節(jié)能等方面的專業(yè)。

三、 增強湖北省高職院校專業(yè)結構與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切關聯(lián)的策略

（一）明確高職教育辦學目標和方向

在積極推進湖北省產(chǎn)業(yè)轉型升級的過程中要注重對人力資源的挖掘。高職教育在發(fā)展的過程中需要以地區(qū)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結構升級為基本目標來確定自己的辦學地位和基本方向，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高技術、高技能人才。結合十二五時期對湖北戰(zhàn)略建設提出的要求，湖北職業(yè)院校辦學要以增強自主創(chuàng)新能力為基本為核心，大力推進創(chuàng)新型湖北建設，提升院校教育科研技術轉化率，將科研優(yōu)勢轉變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

（二）優(yōu)化高職教育專業(yè)結構

在參照高等學校信息公開辦法的基礎上完善高職教育專業(yè)信息公開制度，打造高職教育專業(yè)長效機制。教育行政主管部門需要定期收集、整理和分布區(qū)域范圍內的高職院校專業(yè)調整信息，并安排專門人員分析高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質量。在高職院校課程設置上，教育行政主管部門需要積極吸收和參考熱門行業(yè)、企業(yè)專家的意見，優(yōu)化高職院校招生計劃。

（三）實施區(qū)域差別化職業(yè)教育發(fā)展策略

積極鼓勵高職院校結合自身發(fā)展實際來尋找符合職業(yè)特色的課程，同時，教育主管部門還需要面向區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)，結合社會經(jīng)濟發(fā)展實際情況、裝備工業(yè)比重、服務業(yè)發(fā)展情況、中小企業(yè)比例等來規(guī)劃地區(qū)職業(yè)教育結構，為經(jīng)濟發(fā)達落后高職院校提供補償性的資源配置。

（四）打造完善的人才培養(yǎng)模式

首先，結合湖北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況以及人才需求情況來確定高職院校辦學定位，制定切實可行的人才培養(yǎng)計劃，在企業(yè)、專家、學校的三方配合下實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和崗位標準的有效對接。其次，在人才培養(yǎng)過程中積極推行雙證畢業(yè)制度，加強專業(yè)課程標準和職業(yè)發(fā)展要求標準的對接。最后，在高職院校人才培養(yǎng)的過程中需要高職院校革新人才培養(yǎng)模式，將高技能、高素質人才作為培養(yǎng)重點，積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育。

結束語

綜上所述，當前我國社會處于全面建設小康社會的重要時期，在這個過程中，職業(yè)院校教育的發(fā)展起著十分重要的作用。湖北省的職業(yè)教育應注重培養(yǎng)更多高素質、高技能的復合型人才，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供重要支持，解決當?shù)禺a(chǎn)能過剩問題，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級。文章結合湖北省職業(yè)教育結構和產(chǎn)業(yè)結構關系，在分析湖北省職業(yè)教育結構和產(chǎn)業(yè)結構不相適應的基礎上，探究了增強職業(yè)教育結構和產(chǎn)業(yè)結構適應的策略，旨在能夠更好的促進湖北職業(yè)教育發(fā)展，帶動社會經(jīng)濟發(fā)展。

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（課題項目：湖北省教育科學規(guī)劃2017年度課題，課題名稱：湖北省高職專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性研究。課題編號2017GB220）