初中音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)研究

周光芬

摘要：隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展，音樂(lè)已經(jīng)成為人類精神生活中不可或缺的一部分，音樂(lè)教育越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)地重視。筆者僅立足于教學(xué)實(shí)踐，從“豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣”“解讀教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生了解”和“拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生眼界”這三方面入手，就初中音樂(lè)教育課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)研究發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；導(dǎo)學(xué)

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，對(duì)陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。但在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以從豐富教學(xué)方式、解讀教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)內(nèi)容等方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，深化其對(duì)音樂(lè)的了解，不斷開(kāi)闊學(xué)生的眼界。以下，筆者將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，圍繞初中音樂(lè)教育課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)研究展開(kāi)詳細(xì)的分析與闡述。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師多采取填鴨式的教學(xué)方式，教師一句一句地教，學(xué)生一句一句地模仿，當(dāng)學(xué)生完成了整首歌曲的學(xué)習(xí)，教師即完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生并不需要理解其他內(nèi)容，只是機(jī)械的重復(fù)與模范，這在很大程度上磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。鑒于此，教師在教學(xué)中，要引入個(gè)性化的教學(xué)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，筆者先給學(xué)生們講了一個(gè)小故事：阿拉伯傳說(shuō)中有兩個(gè)朋友去沙漠旅行，旅途中他們吵架了，其中一個(gè)人打了另一個(gè)人，被打的人就把事情記錄在沙子上，當(dāng)這個(gè)人救了被打的這個(gè)人時(shí)，他就把事情刻在石頭上。他很好奇，為什么打了他就要寫(xiě)在沙子上，現(xiàn)在又要刻在石頭上？同學(xué)們你們來(lái)想一下，為什么呢？學(xué)生瞬間展開(kāi)了熱烈地討論。然后筆者為學(xué)生解答說(shuō)：當(dāng)我們被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫(xiě)在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反如果被幫助，我們就要刻在內(nèi)心深處，任何風(fēng)也不能抹滅。這就是說(shuō)人的生活離不開(kāi)友誼，友誼是珍貴的情感，會(huì)使人感到溫暖。故事講完之后，筆者引入了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲，學(xué)生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

二、解讀教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生了解

在正式教學(xué)音樂(lè)之前，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提前搜集與歌曲內(nèi)容相關(guān)的一些資料，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂探究式教學(xué)過(guò)程中的重要組成過(guò)分，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行分析與探討，幫助學(xué)生分析所學(xué)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，最終取得良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)表演與實(shí)踐中《唱得響亮》這首歌時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們了解了這首歌背后所蘊(yùn)含的內(nèi)容。首先筆者給學(xué)生介紹了“超級(jí)女聲”選秀節(jié)目，讓學(xué)生們看著這首歌的MV一邊聽(tīng)一邊思考，在這首歌中你聽(tīng)到了什么？是歌唱的快樂(lè)？還是歌唱的悲傷？歌曲的速度又是怎么樣的？慢速、中速還是快速？之后請(qǐng)同學(xué)們討論回答問(wèn)題。接著筆者讓全班同學(xué)有感情的朗讀這首歌的歌詞，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，之后將歌曲中的重難點(diǎn)如節(jié)奏、音準(zhǔn)以及裝飾音記號(hào)等指出來(lái)，分段落進(jìn)行教學(xué)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，從這首歌中我們可以學(xué)到“超女”的哪些精神？如超女們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的渴望，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想讓我們的生活充滿希望，夢(mèng)想讓我們勇敢的面對(duì)挫折，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。從而引導(dǎo)學(xué)生朝著自己的夢(mèng)想不斷努力，不斷追求，遇到困難時(shí)也不要退縮，要學(xué)會(huì)迎難而上，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。通過(guò)探究和分析，學(xué)生能夠更好地理解這首歌曲，在演唱中就會(huì)投入自己的情感。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生眼界

初中音樂(lè)不僅具有音樂(lè)特點(diǎn)，還具有文化性和生活性。在完成教學(xué)內(nèi)容之后，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)拓展，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。鑒于此，教師可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行一些拓展，既可以包括歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的，還可以包括與所學(xué)歌曲表達(dá)相類似的歌曲。

例如，在教學(xué)《愛(ài)我中華》時(shí)，筆者給學(xué)生介紹了這首歌是我國(guó)著名的青年作曲家徐沛東和詞作家喬羽合作，為1991年召開(kāi)的第四屆中國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作的會(huì)歌，譜曲時(shí)廣泛采用廣西、云南等地少數(shù)民族的音調(diào)。這首歌表達(dá)了強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。在教學(xué)這首歌時(shí)，要讓學(xué)生明白我們祖國(guó)是56個(gè)民族的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的國(guó)家才能興旺發(fā)達(dá)。最后筆者又給學(xué)生介紹了《龍的傳人》《映山紅》《歌唱祖國(guó)》等多種類型的愛(ài)國(guó)歌曲。如此一來(lái)，不僅可以使學(xué)生深入了解音樂(lè)的內(nèi)涵，還可以使學(xué)生構(gòu)建更加完善的音樂(lè)體系。

總而言之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和參與者，一定要起到一個(gè)良好的指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，同時(shí)還應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。唯有如此，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在今后的教學(xué)中，筆者將對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)做進(jìn)一步的研究，愿為音樂(lè)課堂教學(xué)的繁榮發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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