高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展之“產(chǎn)教融合”的探索

張立萍 安徽新華學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、操作計(jì)算技術(shù)等，這些技術(shù)都被社會(huì)中各個(gè)企業(yè)廣泛需要。社會(huì)在不斷進(jìn)步，在進(jìn)步的過程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中的一部分，人們?nèi)粘Ｉ疃寂c計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)息息相關(guān)。高校中開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的目的是為社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重人才的培養(yǎng)。

1 產(chǎn)教融合的概念

社會(huì)中企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要求越來越高，因此在校期間，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，改善教學(xué)模式，使學(xué)生掌握真正的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，而不是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)。產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。高校中的自身情況都不同，因此應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，開展產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)教融合的途徑

2.1 開展雙師型教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)專業(yè)在社會(huì)中的應(yīng)用十分廣泛，為了使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能夠更加是個(gè)行業(yè)發(fā)展，高校應(yīng)該從教學(xué)方面入手?！奥毞Q+技術(shù)能力”的全面型教師是當(dāng)前高校需要的教師，高校的學(xué)生更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，為了職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。高校的教學(xué)目的是為了讓高校的學(xué)生掌握一技之長，畢業(yè)以后能夠在社會(huì)中立足，因此高校應(yīng)該根據(jù)自身院校的特點(diǎn)以及當(dāng)前教師團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)。除了培養(yǎng)本校的教師以外，高?？梢悦嫦蚱髽I(yè)招聘兼職教師，在兼職教師招聘過程中，應(yīng)該充分考慮到企業(yè)中的技術(shù)人員的情況，盡量放低學(xué)歷要求。企業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，有的學(xué)歷可能達(dá)不到教師招聘的要求，但是高?？梢詫?duì)這一類人才進(jìn)行培養(yǎng)，主要培養(yǎng)技術(shù)人員的教師綜合素質(zhì)，以及對(duì)專業(yè)技能的講解水平。這樣高校中的教師結(jié)構(gòu)就由固定的教師團(tuán)隊(duì)，變成了固定教師加兼職專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中，全職教師與兼職教師應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣教師不斷進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)不斷提高。

2.2 校企合作

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)中的需求，高校中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)，不應(yīng)該局限于課堂之中，應(yīng)該到社會(huì)中去實(shí)踐，只有通過實(shí)踐，才能掌握真正的技術(shù)。每個(gè)高校所處的地區(qū)不同，當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展形勢(shì)也不同，高校應(yīng)該實(shí)施與社會(huì)單位合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，主要目的是為了畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)以及發(fā)展空間。在校企合作過程中，應(yīng)該是一個(gè)長期有效的運(yùn)行過程，企業(yè)為高校解決畢業(yè)生就業(yè)問題，高校為企業(yè)提供人才，要想實(shí)現(xiàn)校企長期有效的運(yùn)行，就需要雙方具有誠信的精神。校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的世俗觀念，將高職的學(xué)生培養(yǎng)成適合企業(yè)發(fā)展的人才。另外企業(yè)應(yīng)該本著公平公正的原則為高校的學(xué)生提供適合的崗位，確保學(xué)生未來的發(fā)展。只有這樣，雙方才能達(dá)到真正的互利互惠，才會(huì)保持長效運(yùn)行。

2.3 搭建實(shí)訓(xùn)基地

高校學(xué)生年紀(jì)比較少，要想更加適應(yīng)在企業(yè)中的工作生活，教師應(yīng)該具有專業(yè)的素養(yǎng)，能夠?yàn)楦咝W(xué)生解決心理以及技術(shù)方面的問題。為了讓學(xué)生能夠適合作企業(yè)的工作，可以搭建實(shí)訓(xùn)基地，教師與學(xué)生一起參加實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的過程就相當(dāng)于在工作企業(yè)中的實(shí)習(xí)，在參加工作前，讓學(xué)生先了解自己的工作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來工作的熱愛之情是十分有必要的。高校院校的學(xué)生文化課底子比較比如，學(xué)習(xí)能力與自主性較差，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校學(xué)生所具有的特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)校分配的工作，如果不適應(yīng)，就會(huì)引起抵觸心理，因此在學(xué)生畢業(yè)前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，讓其了解為了的從業(yè)方向以及工作內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)未來的工作。這就需要學(xué)校與企業(yè)共同搭建實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該既有高校院校的教師陪伴、教育，又有企業(yè)的工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，通過這樣的基地實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生更加適應(yīng)未來的工作。

3 結(jié)束語

總而言之，在科技的發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越成熟，通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，各行各業(yè)原有的缺陷也逐漸得到改善，改善后的技術(shù)為人們提供了更高質(zhì)量的服務(wù)，使人們的生活水平得到了明顯的提高。隨著我國多媒體計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，我國逐漸的進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。科技仍在不斷的發(fā)展，在未來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的將會(huì)更加成熟，高校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型是社會(huì)發(fā)展的必然要求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的轉(zhuǎn)型能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。