陳功

摘要：初中教育是義務教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育中的關鍵環(huán)節(jié)。由于初中學生往往處于身心發(fā)展的特殊階段，教師必須要從每一位學生的身心發(fā)育特點入手，制定更加科學的教學計劃，采用興趣教學法展開教學。興趣一切學習活動的原始動力，只有引導學生具備了強烈的探索興趣，才能夠進一步保證教學活動的成功。因此，在我國深化教育改革的背景之下，初中的體育教學逐漸受到關注，興趣教學法也因此被廣泛地應用于初中體育教學，對于教學活動的開展以及成果都產(chǎn)生了較大的影響。

關鍵詞：初中體育；興趣教學法；運用

1、前言

近年來，伴隨著教育體制的深化改革以及教學方法的研究創(chuàng)新，我國在教育學研究方面取得了較大的進步。我們已經(jīng)能夠意識到，教學活動的成功與否并不取決于教師的自我評價，而是由學生群體的感受所決定的；換言之，能夠讓學生對課堂教學活動充滿興趣，也是一位教師的教學能力的直接體現(xiàn)。因此，任何學科的教學活動都必須要從學生的個性化需求出發(fā)，一切為了學生的成長和發(fā)展而服務。將這一觀點引入到初中的體育教學中，也能夠為我們帶來相當多的啟示。初中教育是義務教育的關鍵階段，初中學生往往處于身心發(fā)展的特殊階段，因此教師必須要從每一位學生的身心發(fā)育特點入手，制定科學的教學計劃。然而，目前某些學校在初中體育教學中常常會出現(xiàn)學生參與程度不高、普遍缺乏積極性等問題。所以，出于初中體育教學課程的目的，為培養(yǎng)學生樹立積極鍛煉的良好習慣，提高初中生的身體素質(zhì)水平；我們需要在教學過程中針對學生興趣加以引導，采用一定的教學方法，激發(fā)學生收貨樂趣并自覺參與到體育運動中去。而這種教學方法實際上就是興趣教學法。興趣教學不僅僅是新課標背景下對于初中教學的具體要求，更是一種行之有效的教學手段，對教學活動的開展以及成果都具有較大的影響。

下面，本文中我們就將針對初中體育教學中興趣教學法的應用問題展開研究，首先對目前初中體育教學存在的問題進行簡要闡述，其次對興趣教學法的作用進行介紹，最后還將對初中體育教學中興趣教學法的應用做出評價。

2、初中體育教學中的主要問題

目前，部分學校的初中體育課程仍存在著較大問題，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是體育教學課程難以吸引學生，二是學生對于體育教學課程缺乏重視。就當前體育教學工作的開展情況來看，我們在體育教學的過程中缺乏創(chuàng)新的意識和精神，只是模仿其他學科的教學方法，沒有從體育課程本身的特殊性角度去思考如何教學。這樣的體育教學無法吸引學生的注意力，自然也就無法調(diào)動學生的興趣，導致體育課堂教學中學生參與度低。另外，有些教師對于自身的教學責任存在失職的問題，教師在設計教學過程時自己本身就不夠重視，也導致了教學過程的設計不夠理想，缺乏能夠引發(fā)學生共鳴的興趣點，無法發(fā)揮出興趣教學法的作用和效果。

另外，在初中階段，學生往往受到應試教育思想的巨大影響，只對于語數(shù)英物化等中考科目較為重視，體育課程則認為是可有可無的。因此，體育課程的學科地位始終保持著處于劣勢的狀態(tài)，致使許多教師在開展教學活動時受到阻礙，無法充分發(fā)揮自身的教學能力。同時，這種情況也使得學生逐漸喪失了對于體育學習的濃厚興趣，將更多精力投入到文化課程中，抑制了自身的個性化發(fā)展的需求。

3、興趣教學法的主要作用

3.1提升學生主觀能動性

就目前初中體育教學的大體情況來看，許多教師在進行體育課程教學時采用的仍然是傳統(tǒng)的教學模式。在這種傳統(tǒng)的教學模式下，教學內(nèi)容也愈發(fā)枯燥，多是通過讓學生跑步和熱身活動等導入教學，之后講解教學內(nèi)容，根據(jù)教學內(nèi)容讓學生們自由練習，最后再通過總結(jié)來結(jié)束教學?？梢姡@種傳統(tǒng)教學模式的驅(qū)使下，學生自然容易對體育課程缺乏興趣。因此，在進行體育教學工作時多采用興趣教學的教學方法有助于激發(fā)學生興趣，例如通過當下流行的舞蹈和綜藝表演等導入教學能夠充分發(fā)揮主觀能動性，有利于學生濃厚的學習興趣的形成。

3.2活躍課堂氣氛

以上我們已經(jīng)強調(diào)過，在傳統(tǒng)的教學模式下的體育課堂是枯燥而無趣，通過也無法促進良好的課堂氛圍的形成。學生在自行練習的過程中，由于不好意思等問題也就不會和任課老師及時展開交流，久而久之也就導致學生無法解決自身在體育學習中遇到的問題。那么，通過興趣教學法的運用能夠使整個課堂的學習氛圍愈發(fā)濃厚，并能夠通過有效的體育活動促進學生與學生之間、學生與教師之間的良好的溝通和交流氛圍，也利于良好的課堂氛圍的形成和確立。

4、初中體育教學中興趣教學法的應用分析

4.1創(chuàng)立教學情境

在體育課程的教學過程中，為了能夠迅速激發(fā)出學生的學習興趣，促進良好的教學氛圍的形成和確立，體育教師應該從綜合的角度去思考，利用周邊一切可以利用的教學資源，將原本較為枯燥的理論知識和體育技巧直觀性的展現(xiàn)出來，從而起到激發(fā)學生主觀能動性的作用，促進教學目標的達成。另外，教師還可以通過拓展多樣的教學形式，實行小組教學展開討論等，促進良好的教學情境的形成，從而起到優(yōu)秀的教學作用和效果。這種方法的運用，能夠在一定程度上令學生對于各類運動技巧的認識、理解越發(fā)深刻，能夠?qū)W以致用，從而促進了現(xiàn)代體育教學方法的不斷創(chuàng)新、不斷改善。

4.2創(chuàng)新教學設備

再者，體育這門學科的教學工作與其他的學科教學不同，體育學科的教學需要大量的動作講解和指導作為支撐；而這些動態(tài)動作的講解又十分困難，如果僅僅只依靠傳統(tǒng)的教學設備、依靠口頭講解，學生難以理解的同時也會喪失學習興趣，不利于教學效果的達成。因此，現(xiàn)如今越來越多的多媒體教學設備被應用到了體育教學當中，可以以此實現(xiàn)體育教學動態(tài)化的教學要求，使教學內(nèi)容直觀而又生動，激發(fā)學生的學習興趣。

5、結(jié)束語

綜上所述，本文中我們針對初中體育教學中興趣教學法的應用問題展開了研究討論，首先對目前初中體育教學存在的問題進行簡要闡述，其次對興趣教學法的作用進行介紹，最后對初中體育教學中興趣教學法的應用提出了可行的實踐和改善方法。通過興趣教學法的應用，我們可以根據(jù)學生的個性化學習要求，合理展開教學設計工作，激發(fā)學生的學習興趣，達到優(yōu)秀的學習效果。

參考文獻：

[1]王華國 .初中體育教學中體育游戲的應用探究 [J].體育博覽，2016，（13）.

[2]海彬 .淺議如何在體育課堂教學中運用興趣教學法 [J].成功，2016，（5）.

[3]覃秀英 .興趣教學法在農(nóng)村初中教學中的應用 [J].教育前沿，2015，（9）.

[4]顧錫沖 .體育教學中如何激發(fā)學生的主體參與 [J].教書育人，2015，（3）.