楊津哲

摘要：對于大學(xué)生支教團隊而言，結(jié)合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，通過經(jīng)濟政策心理等全方位角度分析大學(xué)生支教團隊于少數(shù)民族地區(qū)幫扶留守兒童中出現(xiàn)的問題，提出相對應(yīng)強化措施，為支教團隊提供參考意見

關(guān)鍵詞：大學(xué)生支教；扶貧；少數(shù)民族；留守兒童；解決措施

當前的支教實踐已經(jīng)取得了一些豐碩成果，但是高校支教實踐作為提高大學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)的重要載體，依然存在一些需要完善的地方，這些地方的改進將促使高校大學(xué)生支教實踐向著更加完善的態(tài)勢發(fā)展，存在的問題分別體現(xiàn)在支教實踐主體、支教實踐組織運行和支教實踐保障上。

一、支教實踐主體角色轉(zhuǎn)換不到位

高校大學(xué)生作為支教實踐的主體，在整個支教活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，對支教實踐起著至關(guān)重要的作用。支教主體主要存在以下三方面的不足，包括教學(xué)經(jīng)驗欠缺和部分學(xué)生消極怠工。

（一）教學(xué)經(jīng)驗欠缺

參與支教實踐的大學(xué)生多為本科在讀生，其中大一大二學(xué)生的數(shù)量又占絕大部分，由于他們年齡相對較小，沒有在社會上歷練過，對活動的組織和控制能力不夠，支教大學(xué)生不能很好地維持課堂秩序，往往不能使教學(xué)活動順利開展，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)進度。

（二）部分學(xué)生消極怠工

據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)大學(xué)生認為參與支教實踐實現(xiàn)了自身價值，希望能為祖國貧困地區(qū)的教育事業(yè)奉獻一己之力。但是仍然有少數(shù)學(xué)生，認為參與支教實踐的最大價值是榮譽或者利益，比如評優(yōu)、獲得獎學(xué)金和學(xué)分等。

二、支教實踐組織運行不夠規(guī)范

高校大學(xué)生支教實踐的組織管理工作日漸完善，但是在支教實踐的招募環(huán)節(jié)、交流環(huán)節(jié)和過程的管制中依然存在不完善的地方。主要表現(xiàn)在：招募范圍較小和過程缺少管制。

（一）招募渠道狹窄

當被問及“如果您未參加過支教活動，原因是什么”時，62%的同學(xué)選擇沒有參與渠道，比例所占最大。有時招募的條件會限制學(xué)生的專業(yè)從而使想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)望而卻步，因此志愿者招募條件不當及招募渠道狹窄是阻礙大學(xué)生參與支教實踐的重要因素。

（三）過程缺少管制

各支教組織開展的支教實踐雖然越來越豐富多彩，也在發(fā)展中不斷得到完善，但俗語說得好，“無規(guī)矩不成方圓”，比如支教實踐的過程中有時會出現(xiàn)團隊成員脫離組織獨自活動的現(xiàn)象，還有團隊成員因意見不同而發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象，這除了體現(xiàn)大學(xué)生團隊意識不強以外，還反映出高校相關(guān)部門在大學(xué)生支教實踐方面管理條例的缺失，缺乏統(tǒng)一的管制致使各支教組織管理起來無章可循。

三、支教實踐保障機制不夠健全

隨著高校支教實踐的不斷發(fā)展，各支教組織內(nèi)部的保障措施也不斷得到完善，但是在支教實踐的安全和資金方面的保障依然存在欠缺。

（一）缺乏安全保障

近些年大學(xué)生支教過程中發(fā)生的安全事故屢見不鮮，畢竟參與支教實踐的在校大學(xué)生還沒有真正地走進社會，有些還屬于未成年人，學(xué)校在這方面也負有一定的責任和義務(wù)，近些年參加支教的人數(shù)越來越多，支教過程中大學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全是不容忽視的重要方面。

（二）缺乏資金保障

學(xué)校青年志愿者協(xié)會從屬于團委，申請的支教項目要報團委審批，但是可以看出，由于各高校支教實踐組織眾多，因此形成了高校資金“心有余而力不足”的局面，社會公益組織沒有很好地融入高校支教實踐，學(xué)校在社會資助這一方面對支教組織也有限制條件，比如不允許拉商業(yè)贊助等，因此資金問題是比較突出的問題。

綜合以上調(diào)查結(jié)果的探討，針對少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的教育問題，以關(guān)愛這一特殊群體、實現(xiàn)多方共贏為目的，將政府部門、學(xué)校、企業(yè)、媒體參與進來，最終將完善當今大學(xué)生短期支教扶貧模式，讓孩子們感受到社會的關(guān)愛與溫暖。

四、規(guī)范志愿者的篩選機制

（一）拓寬志愿者選拔渠道

第一，不拘泥于社團所屬高校本身，可以通過各高校之間的支教社團交流、聯(lián)盟進行推薦。第二，建立自己的官方網(wǎng)站，對團隊內(nèi)部活動進行長期的跟蹤宣傳，擴大自身影響力。

（二）細化篩選機制

很多大學(xué)生短期支教團隊由于教育教學(xué)經(jīng)驗不足或是意識上的忽視，將志愿者的教育教學(xué)能力弱化。短期支教是一項特殊的志愿服務(wù)工作，不僅要求志愿者具備較強的團隊合作能力，同時還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)能力。

五、加強短期支教前的教學(xué)培訓(xùn)

（一）增加志愿者培訓(xùn)時間

（二）組織多樣的培訓(xùn)形式

（三）建立嚴格的考評制度

六、加強支教雙方的溝通合作

根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生短期支教團隊看似是團體指揮協(xié)作，其實存在著嚴重的主觀性，針對支教期間的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式、教學(xué)方法等志愿者都是依據(jù)自己的興趣愛好和主觀判斷來決定。

（一）爭取支教穩(wěn)定化，建立長期合作

（二）強化與支教地的溝通交流

（三）了解學(xué)生需求