基于跨境電子商務(wù)發(fā)展的教師能力探究

王博文

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)已成為一種新型的商業(yè)模式?？缇畴娮由虅?wù)不但能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能為人們的生活提供便利，創(chuàng)造出較大的價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。因此電子商務(wù)教學(xué)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，電商成了一個(gè)新興的專業(yè)，電子商務(wù)教師的能力決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此跨境電商的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力，為跨境電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：跨境電子商務(wù)；教師能力；提升策略

引言：

近些年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)的外貿(mào)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了大量的跨境電商人才的需求。與傳統(tǒng)外貿(mào)人才不同的是，跨境電子商務(wù)專業(yè)性更強(qiáng)，需要的是精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和跨境經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律的復(fù)合型人才，但是國(guó)內(nèi)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)并不重視，投入的經(jīng)費(fèi)較少，導(dǎo)致跨境電子商務(wù)人才十分匱乏。面對(duì)現(xiàn)狀，各大院校開(kāi)設(shè)了跨境電商實(shí)務(wù)課程，以彌補(bǔ)學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨的困境。跨境電商實(shí)務(wù)課程是國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐課程，涉及的知識(shí)面較廣，因此需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)能力。由于跨境電商需要較高的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)水平，因此跨境電子商務(wù)的教師都是由國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教師擔(dān)任的，他們一般缺乏相應(yīng)的外貿(mào)行業(yè)和跨境電商平臺(tái)操作的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)缺乏趣味性和操作性，不利于跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高專業(yè)能力

跨境電子商務(wù)教師的資源比較緊缺，面對(duì)科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的知識(shí)已滿足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，因此電子商務(wù)教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平。在教學(xué)中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)科知識(shí)，緊跟社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷更新理論知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)手段，多與同行進(jìn)行交流，參與相關(guān)的科研課題，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高自己的素養(yǎng)。由于全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策、外交文化等外部環(huán)境不斷對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，因此跨境電商行業(yè)的發(fā)展日新月異，與此相關(guān)的理論知識(shí)和商務(wù)平臺(tái)建設(shè)的變化也非常迅速，在電子商務(wù)教學(xué)中所用的教材中的內(nèi)容普遍落后于實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r。因此電子商務(wù)教師在教學(xué)時(shí)，不要僅拘泥于課本中的知識(shí)，要利用互聯(lián)網(wǎng)和行業(yè)交流會(huì)等各種渠道不斷更新知識(shí)，進(jìn)而跟上時(shí)代和行業(yè)的發(fā)展。教師不但要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，還要多與他人交流討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。此外，教師不要局限于課堂和科研的研究，要關(guān)注行業(yè)發(fā)展及企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，努力向雙師型教師發(fā)展。

二、提升心理素質(zhì)增強(qiáng)抗壓能力

現(xiàn)在跨境電商教師承受著較大的心理壓力，由于教師在確保教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，因此他們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率，因此工作量和工作壓力較大?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分具有較強(qiáng)的個(gè)性，因此管理難度較大，有的學(xué)生甚至?xí)c教師產(chǎn)生對(duì)抗，導(dǎo)致教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對(duì)教學(xué)失去了興趣。而且跨境電商的知識(shí)更新速度快，需要教師不斷更新自身的教學(xué)理念，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，因此加重了教師的負(fù)擔(dān)，影響了他們教學(xué)的熱情。因此跨境電子商務(wù)的教師要保持良好的生活習(xí)慣，體會(huì)生活的樂(lè)趣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，以緩解身心壓力。教師還要正確對(duì)待壓力，積極樂(lè)觀的面對(duì)問(wèn)題，調(diào)控情緒解決問(wèn)題，不斷提升自身的心理素質(zhì)。此外，跨境電子商務(wù)教師還要學(xué)會(huì)自我放松，了解心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，并掌握一些抗壓的策略?？梢月?tīng)一些舒緩的音樂(lè)，保持充足的睡眠，保證工作精力充沛。

三、提高跨境電商平臺(tái)的實(shí)操能力

跨境電子商務(wù)教師的專業(yè)水平?jīng)Q定了教學(xué)的效果，因此作為跨境電商的教師要集外貿(mào)知識(shí)、外語(yǔ)和電商知識(shí)于一體，同時(shí)還具有豐富的跨境電商平臺(tái)的操盤(pán)經(jīng)驗(yàn)，精通跨境電商全流程運(yùn)作體系，能夠懂得工業(yè)、商業(yè)、流通、外貿(mào)、消費(fèi)領(lǐng)域等商業(yè)模式，會(huì)對(duì)成本效益進(jìn)行精確的分析，然后再評(píng)價(jià)電子貿(mào)易時(shí)機(jī)。因此為了提高教師的專業(yè)水平和實(shí)操能力，要加強(qiáng)校企合作，跨境電商的教師可以去企業(yè)鍛煉，了解跨境電商企業(yè)的組織架構(gòu)，熟悉跨境電商的工作流程，并與企業(yè)員工交流學(xué)習(xí)，提升跨境電商平臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)能力?？缇畴娚淌且婚T實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，跨境電商企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)外貿(mào)易，學(xué)習(xí)對(duì)外貿(mào)易操作平臺(tái)的相關(guān)操作，有利于更深入地了解跨境電商平臺(tái)所有相關(guān)的要素?？缇畴娮由虅?wù)的教師在了解了相關(guān)的操作流程具備了較強(qiáng)的實(shí)操能力后，可以給學(xué)生搭建好相關(guān)的平臺(tái)給他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。進(jìn)而提前把對(duì)員工的實(shí)踐能力的培養(yǎng)在學(xué)校完成，縮短學(xué)生從跨出校門到跨進(jìn)企業(yè)的距離，教師也可以借助對(duì)外貿(mào)易平臺(tái)的實(shí)際演練，提升自己的對(duì)外貿(mào)易平臺(tái)的實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、改變單一評(píng)價(jià)方式提高評(píng)價(jià)能力

跨境電子商務(wù)需要的是復(fù)合型的人才，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的要求，有利于學(xué)生與企業(yè)實(shí)際崗位的銜接。因此跨境電子商務(wù)的教師可以深入了解企業(yè)所需的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教師還要改變單一的評(píng)價(jià)方式，改理論性的卷面考試為筆試與實(shí)操實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的考試。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或者在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外還要考慮學(xué)生的操作技能、完成作品、實(shí)訓(xùn)的成果等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以結(jié)合生生互評(píng)和以小組為單位的互評(píng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)多種評(píng)價(jià)客觀全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)：

跨境電子商務(wù)的發(fā)展與教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力直接相關(guān)，因此跨境電子商務(wù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，提升心理素質(zhì)增強(qiáng)抗壓能力，深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)與企業(yè)銜接的復(fù)合型人才，進(jìn)而提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李力.跨境電子商務(wù)模式下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J].新西部（中旬刊），2016，（7）：155，150.

[2]馮雪紅，雷燕.淺談"互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)[J].赤子，2017，（28）：86-87.

[3]孟亞娟.基于產(chǎn)教融合模式的高職跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2015，（28）：94-95.

[4]張衍斌.以區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建中歐跨境電子商務(wù)生態(tài)圈[J].中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)，2018，（2）：66-72.

[5]趙音.我國(guó)跨境電子商務(wù)的發(fā)展模式與策略建議[J].中國(guó)商論，2018，（4）：28