沈功旭

摘要：中職教育是對于義務(wù)教育的補充，目的在于培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技術(shù)性人才，為企業(yè)提供有素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)員工，解決企業(yè)用工難的問題。本文就汽修專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)和實踐做出分析，探究汽修專業(yè)教育現(xiàn)狀和培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的策略。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)；職業(yè)技能；培養(yǎng)；實踐

引言：

汽修專業(yè)對于教育來說更偏向技術(shù)的教育，中職院校所接受的學(xué)生一般都是從初中升級來的，中國的學(xué)生長期以來注重學(xué)習(xí)文化知識，從小沒有接觸過專業(yè)性的培養(yǎng)，在剛升上中職以后，思想還沒有從傳統(tǒng)的教育模式中轉(zhuǎn)變出來。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適應(yīng)能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專輯技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，中職院校需要從多方面著手，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生實操技能，將教學(xué)與聯(lián)系相結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)汽修專業(yè)人才。

一、培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生技能面臨的問題

（一）學(xué)生方面。中專培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)性人才，這對于走入學(xué)校的學(xué)生而言，一部分學(xué)生是應(yīng)為興趣，另一部分學(xué)生卻是因為沒有考上高中迫于無奈才選擇了中職。無論對于那哪一種學(xué)生，學(xué)校都要認真負責，培養(yǎng)學(xué)生對于汽修專業(yè)的熱愛，調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)好知識的理論知識，幫助學(xué)生實踐練習(xí)，將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為技術(shù)精湛的汽修專業(yè)人才。

（二）教師方面。目前大部分中職院校面臨的問題主要是教師水平層次不齊，教學(xué)技術(shù)達不到保障。傳統(tǒng)教育中教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，新課改要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，作為教育中與學(xué)生接觸最多的老師而言，他們的綜合素質(zhì)潛移默化的影響著學(xué)生。教師一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，另一方面也約束著學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。教師的重要地位要求學(xué)校重視教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)提供技術(shù)保障。

（三）學(xué)校方面。

1.教學(xué)設(shè)備陳舊或者不足。中職教育最主要的教學(xué)方式就是實踐、實踐、在實踐，只有在不斷實踐中才能鞏固扎實的基礎(chǔ)知識，提高汽修專業(yè)的技術(shù)水平。學(xué)生要從實踐中檢驗技術(shù)，熟悉技術(shù)，通過實踐才能夠知道自己對于技能知識的把握度到底在什么程度。但是就目前來說，中國教育中職院校的學(xué)生數(shù)量越來越多，教學(xué)設(shè)備卻沒有大的改變。

2.學(xué)校重視度不夠，師資力量配備老是跟不上需要。技術(shù)教學(xué)很多時候需要一對一的指導(dǎo)，教師必須在小班教學(xué)中才能照顧到每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生技術(shù)的掌握度，悉心指導(dǎo)。目前來說，大多中職院校還存在著合班教學(xué)的狀況，教師僅在理論授課上就很難照顧到每位學(xué)生，更別說是技術(shù)指導(dǎo)方面了。中職院校必須重視這一點，加大師資力量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。

（四）實踐方面。汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)一定少不了實踐練習(xí)的過程，我國中職在實踐方面存在著一個大的問題就是專業(yè)不對口，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)無處發(fā)揮。雖然中職院校學(xué)生專業(yè)實踐不對口算不上大材小用，但是這樣很容易打擊學(xué)生就業(yè)的積極性，會覺得自己在中職學(xué)校學(xué)習(xí)并沒有什么實質(zhì)性的效果，對于該階段學(xué)生的年齡來說，該階段的學(xué)生有較強的自尊心和叛逆心，很容易對學(xué)生造成心理壓力，產(chǎn)生厭倦心理。實習(xí)可以說是學(xué)生在中職的最后一個階段的學(xué)生，馬上面臨著畢業(yè)走上社會，消極的心理狀態(tài)很有可能導(dǎo)致學(xué)生失去信心，放棄最后學(xué)業(yè)。

二、汽修專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的策略

培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的技能要先從培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)汽修技術(shù)的好習(xí)慣開始抓起，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)汽修專業(yè)。首先要增強教學(xué)內(nèi)容的實用性，教學(xué)內(nèi)容要跟進汽車業(yè)的發(fā)展，要與時俱進。其次教學(xué)過程中實現(xiàn)模塊化教學(xué)，將汽修技能根據(jù)性質(zhì)劃分，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜歡著重學(xué)習(xí)自己喜歡的部分并加以研究，增加技能教學(xué)的深度。最后要實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，建立理論與實踐的關(guān)系，在實踐中加深技能知識的了解，檢驗知識技能，在理論學(xué)習(xí)上扎實基礎(chǔ)，為實踐練習(xí)做足準備。教師帶領(lǐng)學(xué)生實踐練習(xí)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，補充課本理論知識，更新老舊的知識理論，為長期教學(xué)提供基礎(chǔ)知識保障。

三、汽修專業(yè)學(xué)生技能實踐的策略

（一）增加基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生建立實踐的平臺。汽修專業(yè)的學(xué)生需要一個好的實踐平臺，在學(xué)習(xí)課堂理論的同時鍛煉實操技術(shù)。這一點來說，中職院校都有配備，只不過條件好壞只說。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身狀況，補充實踐基礎(chǔ)設(shè)備，保證學(xué)生的實踐練習(xí)時間。設(shè)備不全的學(xué)校要盡快補充所缺設(shè)備，設(shè)備陳舊的也要隨著汽車業(yè)的發(fā)展更新?lián)Q代，換上新的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供與時俱進的實操練習(xí)設(shè)備和平臺。

（二）組織汽修競賽，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。在進入中職院校以前，學(xué)生參賽的類型大為各類知識競賽，進入中職院校以后學(xué)校管理人員也應(yīng)該積極組織學(xué)生參加技術(shù)競賽?？椘薷傎惒粌H可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以鍛煉學(xué)生的實操技能和綜合素質(zhì)水平。汽修競賽對參賽人的心理也有一定的考驗，經(jīng)常參加競賽的學(xué)生對于以后工作上崗有一定的幫助，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

（三）擴大師資力量，為學(xué)生實踐提供技術(shù)支持。師資力量是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的技術(shù)保障，學(xué)校能否教育處綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生，最主要的要看學(xué)校擁有什么樣的師資力量。教師數(shù)量的多少，教師專業(yè)水平的高低，教師綜合素質(zhì)的高低都決定這學(xué)校教育出什么樣的學(xué)生。對于教師隊伍，還要加強管理，對定期培訓(xùn)教師，更新專業(yè)教師技術(shù)知識，保證教師專業(yè)技術(shù)跟的上時代的步伐，能為學(xué)生提供更加前沿的汽修專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)社會需要的時代技術(shù)性汽修人才。

（四）校企聯(lián)合，為學(xué)生爭取實習(xí)的機會。實習(xí)是中職院校必須重視的教育過程，要把實習(xí)作為學(xué)分制約束學(xué)生行為，保證每位學(xué)生的參與度。實習(xí)最好是分階段進行，對于技術(shù)學(xué)習(xí)初級階段，實習(xí)主要是了解汽車零部件和相應(yīng)的配件，這是技術(shù)實踐之前必須做好的準備。因為汽車的出行關(guān)乎每一位乘車和駕車人員的生命安全，汽修專業(yè)的學(xué)生肩負著將來走上工作崗位以后保證大家生命安全的事情，所以必須認真嚴謹?shù)膶Υ?。當學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)完全掌握以后就要考慮進入到實際的汽修環(huán)境中鍛煉，汽車行業(yè)是個更新很快的行業(yè)，只有在真實的實踐環(huán)境中，學(xué)生才能真正的掌握汽修的技巧，更好的服務(wù)于汽修行業(yè)。這時候?qū)W校應(yīng)該聯(lián)系企業(yè)，安排學(xué)生上崗實習(xí)，在企業(yè)的幫助下幫助學(xué)生尋找?guī)ьI(lǐng)的師傅，讓其實踐鍛煉。

參考文獻：

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