張霞

【摘要】在小學英語教學中做好德育教育，是新時期教學課程改革的重要內容?；诖?，從做好小學生德育教育的角度出發(fā)，集中研究了小學英語教學中營造良好和諧的德育教學環(huán)境、深挖教材本身的德育教學因素和通過情境創(chuàng)設開展德育教學活動等，滲透德育教育的相關策略，并通過舉例進行了具體的闡釋和說明。

【關鍵詞】小學英語滲透德育教學策略小學階段是一個人品德形成的關鍵時期，通常一個人的世界觀、人生觀和價值觀都是在這個階段初步形成的。而小學英語因其所具有的特殊性，在教學中尤其需要注重德育教育的滲透。新課標對小學英語的教學要求，使小學英語兼具了人文性和工具性。

一、營造良好和諧的德育教學環(huán)境

德育教育一般來講是比較抽象的，這使其區(qū)別于其他教育類型。德育是使人們在精神上得到凈化的一種教育類型，其教育內容通常會隨著歷史的不斷進步而不斷完善。其教育方法不應該是強制性的，教師應該采用引導式的方法開展德育教育，具體來講需要做到以下幾點：

1.教師要為學生營造一個和諧的學習環(huán)境，要讓學生在文明的課堂中學習知識。這樣可以讓學生感受到美好道德所帶來的舒適感，會讓整個課堂充滿信任和尊重，這將使學生之間充滿愛，學生會在快樂、和平、寬容的氣氛中完成學習。

2.教師在進行教學的過程中，要在課堂上建立起輕松、民主的師生關系，師生之間要加強互動，改變以往教學活動中以教師為中心的教學傳統(tǒng)，做到以學生為中心。教師要做到與學生平等相處，不但要關心學生愛護學生，還要尊重學生的人格，要把自己的身份定位成學生的朋友而不是上級。

3.教師要為學生樹立榜樣，傳統(tǒng)教育就講求教師要以身作則、為人師表，這也要求教師必須要注重自身的言行，并以自身的人格魅力來引導學生向好的方向發(fā)展。

某小學注重為學生營造一個良好的教學環(huán)境，規(guī)定教師在每次上課前要對學生說“hello，good morning，my student”“how are your”“how do you do”等問候性詞語，在上課時也要多說“thank you”“very good”等表揚、鼓勵性詞匯，以及“excuse me”“Im sorry”等歉意性詞匯。這種教學環(huán)境在保持一段時間后，教師發(fā)現(xiàn)每一個學生都變得越來越有愛心，師生之間也變得越來越和平友善了。

二、深挖教材本身的德育教學因素

1.小學英語教材不僅是傳播知識的工具，其中也包含著很多可以用做思想道德教育的內容。小學英語教師開展德育教育要以其為依據，在開展教學工作前必須要認真研讀教材，不但要了解上課時智育教育所要講解的內容，還要了解其中所蘊藏的德育教育內容，并巧妙地將其融合到日常的課堂教學中，不留痕跡地加以自然滲透。

2.教師在開展英語教學時，還要注意英語所具備的實踐功能。英語本身是一種用來交流的語言，實踐性是其基本特征，教師要引導學生從課堂走進生活，要促使學生在實踐中提升自己的思想品德，只有讓學生將所學的英語知識進行實踐，學生才會真正接受英語中的德育教育，才會真正熱愛英語、學好英語。

某小學英語教師在講解world這個單詞時，運用多媒體技術將整個世界地圖呈現(xiàn)在同學們的面前，并設置了一些動畫效果，從而很好地吸引了學生的注意力。同時，教師還關聯(lián)講解了war和peace這兩個單詞，通過視頻形式展示了世界戰(zhàn)亂地區(qū)的情況，使學生了解了中國和平環(huán)境的來之不易，不但向學生傳播了和平才能發(fā)展這一思想主題，還大大提升了學生們的愛國情懷，同時也增強了學生們的保家衛(wèi)國的意志。

三、通過情境創(chuàng)設開展德育教學活動

1.課堂是小學英語教育開展的主要場所，教師在開展英語教學時不要固守傳統(tǒng)，要改變以往僵化死板的教學方式，采取多種教學方法，以當前教學環(huán)境為出發(fā)點因地制宜的對學生進行德育滲透；

2.小學英語教師開展德育教育可以利用情景創(chuàng)設的方式。一般小學階段的學生理解力還不足以讓其將抽象的道德觀念和規(guī)范完整地理解，這就要求教師采用一些比較靈活的教學方式，將學生引入到一些容易理解的教學情境之中，通過學生喜聞樂見的方式使其理解教師所要傳達給學生的道德觀念。

某小學經常在臨近節(jié)日的時候開展一些德育教學活動，在臨近母親節(jié)時，教師教育學生要到“Mother's Day”了，這個時候最好送一只“carnation”以表示自己對母親的感激之心。通過這種方式，學生不但學習到了與各種節(jié)日相關英語知識，還增加了自身道德，學校也在不經意間完成了對學生的德育滲透。

四、總結

綜上所述，本文集中研究了在小學英語教學中滲透德育教育的相關策略，運用營造良好和諧的德育教學環(huán)境、深挖教材本身的德育教學因素和通過情境創(chuàng)設開展德育教學活動等策略可以起到使學生在快樂、和平、寬容的氣氛中完成學習，并理解教師所要傳達的道德觀念從而提升學生自身道德品質的良好效果，希望本文的研究可以更好地完善我國小學英語的德育教育手段，為我國小學英語整體教學質量的提高做出貢獻。

參考文獻：

[1 ]孟宇.小學英語教學中德育滲透的有效性策略分析 [J ].中學生英語，2015，（42） ：74.

[2 ]姚萌.小學英語教學中德育滲透的有效性策略 [J ].初中生優(yōu)秀作文，2015，（20） ：226.