孫富英

【摘要】學(xué)科型教學(xué)游戲是現(xiàn)代教育模式的產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)教育和游戲的有效融合，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升綜合素質(zhì)以及各項(xiàng)思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中加以應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，并提出相關(guān)方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)科型教學(xué)游戲 應(yīng)用數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)性課程，能夠有效地提升小學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程有著重要的啟蒙作用。小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解具有一定的局限性，學(xué)習(xí)過(guò)程中如果課程較為枯燥很難吸引學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)科型教學(xué)游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程。

一、學(xué)科型教學(xué)游戲的概念及特點(diǎn)

1.概念

針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理論性知識(shí)較多的情況，為了更好地使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行理解和提升學(xué)科技能，采用學(xué)科型教學(xué)游戲教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在歡快輕松的氛圍中掌握能夠?qū)嶋H應(yīng)用的知識(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有很大作用。學(xué)科型教學(xué)游戲能夠融入數(shù)學(xué)理論知識(shí)、現(xiàn)代教育理念作為游戲教學(xué)應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。學(xué)科型教學(xué)游戲是現(xiàn)代化教學(xué)軟件和游戲的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力，在游戲中利用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，加深理論知識(shí)的記憶，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，教學(xué)游戲能夠使學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

2.特點(diǎn)

學(xué)科型教學(xué)游戲在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中會(huì)運(yùn)用一些現(xiàn)代化信息化教育方法，教學(xué)游戲在教學(xué)活動(dòng)中相對(duì)單一的理論教學(xué)，具有一些鮮明特點(diǎn)。學(xué)科型教學(xué)游戲的最終目的是為了學(xué)生的教育而不是游戲，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和教育性。教學(xué)游戲下的教學(xué)環(huán)境具有趣味性，使學(xué)生在游戲中理解理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。雖然現(xiàn)階段教學(xué)游戲處于起步階段，但未來(lái)發(fā)展前景廣闊，以目前應(yīng)用來(lái)看，教學(xué)游戲能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，教師給予糾正，使學(xué)生在游戲中加深記憶，培養(yǎng)邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)潛能，提升綜合素質(zhì)。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的階段具有一定的規(guī)律性，活潑好動(dòng)是孩子的天性，在課堂上容易出現(xiàn)注意力分散難以對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效掌握的情況。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式已逐漸難以適應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境，新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)，具有一定難度，一旦遇到難題就容易降低信心，失去學(xué)習(xí)興趣。在采用游戲教學(xué)后，教師能夠根據(jù)學(xué)生喜歡的類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，在游戲中進(jìn)行知識(shí)教育，能夠有效提升學(xué)生積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲的廣泛應(yīng)用就要確立其教育性為首位，使學(xué)生不能因游戲而忽略數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力

教學(xué)游戲中會(huì)采用相關(guān)的教具，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和具象思維之間的轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行相關(guān)圖形知識(shí)教育的時(shí)候可以使學(xué)生通過(guò)教具直觀感受，并在腦海中轉(zhuǎn)換為概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)具有重要意義。教學(xué)游戲下的課堂氛圍較為輕松，學(xué)生處于放松狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師可以提出一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解決，有助于學(xué)生將知識(shí)順利的應(yīng)用在生活中。一些游戲類(lèi)型中或是提出的問(wèn)題可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式解決，有助于提升小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入教學(xué)游戲，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育融入學(xué)科型教學(xué)游戲的應(yīng)用途徑

1.教學(xué)過(guò)程中合理融入游戲

小學(xué)生的心理和生理處于發(fā)育初期，自制力較差，并且數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于枯燥乏味，使小學(xué)生容易出現(xiàn)走神等情況。教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候要針對(duì)數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲植入，吸引學(xué)生注意力，在學(xué)生精神較為興奮的狀態(tài)下有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移，潛移默化中為學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在進(jìn)行一些針對(duì)型教育，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組教育，使小組之間互相進(jìn)行知識(shí)考核或競(jìng)賽，在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下小學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅加強(qiáng)了知識(shí)交流與分享，更培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。在進(jìn)行學(xué)科型教學(xué)游戲的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生在游戲中豐富知識(shí)提升能力。

2.知識(shí)與游戲有效結(jié)合

小學(xué)生的心智尚未完全發(fā)育，普遍存在對(duì)知識(shí)點(diǎn)容易遺忘的情況，為了增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和深化記憶，加強(qiáng)知識(shí)練習(xí)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，在知識(shí)練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育模式中的題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合學(xué)科型教育游戲，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)在教師的針對(duì)性教育下進(jìn)行快速消化加深記憶，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中可以使學(xué)生充分進(jìn)行具象體驗(yàn)，利用相關(guān)教具使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，將知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用中來(lái)，或是采用一些小游戲。例如，為加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字理解，可設(shè)定每組合抱人數(shù)，喊出數(shù)字后，讓學(xué)生進(jìn)行快速組合，增強(qiáng)小學(xué)生靈活性和發(fā)散性思維。

四、學(xué)科型教學(xué)游戲應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

在進(jìn)行教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意一些問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)游戲的作用，明確教學(xué)目的，教師將游戲進(jìn)行有效控制，避免學(xué)生因游戲而忽略了學(xué)習(xí)；教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要符合當(dāng)下小學(xué)生興趣需求，設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)游戲活動(dòng)中；教師在學(xué)科型教學(xué)游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生做好正確的引導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況要進(jìn)行及時(shí)掌握，及時(shí)給予學(xué)生問(wèn)題解答，滿(mǎn)足其好奇心，有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科型教學(xué)游戲不同于傳統(tǒng)的填鴨式教育，更多的是為了解放學(xué)生天性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科型教學(xué)游戲的廣泛應(yīng)用，還需要教育工作者的不斷實(shí)踐探究，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育積累教育經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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