初探高中數(shù)學尖子生培養(yǎng)策略

吳良東

摘要：數(shù)學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志，縝密周詳?shù)耐评硪约皩ν昝谰辰绲淖非?。?shù)學培優(yōu)工作是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀人才乃至高超數(shù)學素質(zhì)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，也是擺在各位數(shù)學教師面前的一項重要研究課題，下面筆者就結(jié)多年尖子班教學經(jīng)驗結(jié)合我校實際談?wù)剶?shù)學培優(yōu)工作教學的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；尖子生；培養(yǎng)策略

一、發(fā)揮潛能激發(fā)興趣

每個人都有許多潛能尚未發(fā)揮，然而若要將潛能發(fā)展到百分之百是不可能的，因為每個人的潛力是無限的。教師要有系統(tǒng)的挖掘?qū)W生潛能，讓學生越來越喜歡自己，喜歡學習、喜歡別人、喜歡教師，喜歡生活環(huán)境和他人，不斷追求進步成長。

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學生意識不到"1分"的重要性，定的目標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每題努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？筆者認為：第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習慣；弄清為什么丟分。第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛?。皇鞘裁丛蜃屪约阂诲e再錯？第三，克服答題不規(guī)范的弊端。第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤。第五，留意粗心大意出錯的地方。第六，加強識記，保證記憶題的得分。做到公式、定理、定義不混淆、不似懂非懂。第七，訓練答題的速度，學會正確用時；能得分的做到一分不丟，不能得分的絕對不覬覦。第八，提高書寫質(zhì)量；其實各種競賽、考試都是“一個精明的出題者和一個苛刻的閱卷者與粗心的答題者”之間的博弈。第九，注意答題步驟的清晰性和周密性、嚴謹性。

第十，嚴格遵守題目的要求不要答非所問，更不要無問就答。堅信做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。因為成績的不斷提升學生對數(shù)學的興趣就會更加濃厚，這樣“興趣”就會成為他們最好的老師。

二、成功的數(shù)學競賽輔導(dǎo)在于良好的教學管理

優(yōu)等生的身份不是一成不變的，而在于老師的精心培育。 教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生曾說：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正式教師無私奉獻愛心的典范。教師的關(guān)愛和期待，是打開學生心靈的燭光。

合格的教師是不會以學生的智商高低、家庭條件、家長社會地位和學習成績的優(yōu)劣而區(qū)別看待。因為每個人的稟賦、愛好、性格以及環(huán)境條件都不會相同，所以，各人的長處、缺點也會不一樣，平等對待每一位學生，使他們感到教師的公平、公正，從而促使學生保持樂觀向上的態(tài)度，對生活充滿興致，對未來有所期待。 在一個班集體中，優(yōu)等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后進生是葉，而教師就是要使花蕾早日開放，綠葉充滿生機。根深、葉茂、花紅是我們追求的目標。 只要能做到早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)、多管理，優(yōu)等生是可以培養(yǎng)的。筆者認為可以從以下幾個方面抓起：

1、課內(nèi)深化就是要求在數(shù)學課堂教學中，指導(dǎo)學生在扎實掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當在知識上加以拓寬延伸，在能力上加強要求，課內(nèi)深化可以幫助學生對競賽數(shù)學知識的儲備，為數(shù)學競賽奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、抓好課外培優(yōu)輔導(dǎo)

如果說課內(nèi)深化是競賽的重要基礎(chǔ)，那么課外輔導(dǎo)則是數(shù)學競賽的主要載體。因此學科競賽應(yīng)組織有一定才能的學生進行課外指導(dǎo)，讓他們系統(tǒng)的深入地學習數(shù)學競賽知識，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，讓他們的聰明才智得到充分的發(fā)揮。課外的輔導(dǎo)工作主要分成這樣幾種方式：

（1）自學輔導(dǎo)：這是學生的主要學習方式，有了前面的基礎(chǔ)，學生有了對數(shù)學的興趣，有了對數(shù)學的鉆研精神，學生就會自己去思考、去討論。自己會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師只要在宏觀上進行調(diào)控，通過學生之間的討論、學生向教師提問題等方式，讓學生學會分析問題。教師在適當?shù)臅r候進行點撥，指導(dǎo)學生找到解決問題的入手點，把復(fù)雜的題目變成簡單的等價命題，然后再動手解決它。

（2）集體輔導(dǎo)：作為培優(yōu)輔導(dǎo)的主要方式，集體輔導(dǎo)的主要任務(wù)是將學生在自學過程中存在的主要問題進行分析，梳理。結(jié)合具體問題總結(jié)數(shù)學競賽的基本思想，基本方法，使得較難的問題轉(zhuǎn)化為比較簡單的問題，或者轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的問題，從而使得問題得以解決。集體輔導(dǎo)之前要布置學生做好準備，如：預(yù)習，做好基礎(chǔ)試題，甚至中等以上試題，提出自己存在的主要問題。在輔導(dǎo)前由學生自己交給我。在輔導(dǎo)前，我要將學生所做的作業(yè)收上來，仔細分析學生存在的問題，備好輔導(dǎo)課，有針對性地進行輔導(dǎo)，否則，浪費時間不說，還可能使學生對競賽失去興趣。當然課外的輔導(dǎo)要形成制度化，定期進行，讓學生的問題定期解決。其實學習到的知識就像一棵樹——從樹干到樹枝再到樹葉逐漸發(fā)散的，但萬變不離其宗，如果讓你抱住一棵樹的枝葉較難，但是讓你抱住樹干就要容易得多；學習就是這樣……，教師所要做的就是要教給學生思考問題的方法，通過競賽輔導(dǎo)的方式，讓學生學到思考問題的方法，讓學生享受到成功的喜悅。

（3）個別輔導(dǎo)：數(shù)學競賽要出好成績，就必須出尖子學生。因此在大面積提高學生的整體水平的同時，還要加強對部分尖子學生的強化輔導(dǎo)，讓一部分尖子生走在前列，這樣有利于開展相互競爭，提高整體水平。

三、關(guān)于數(shù)學教學與競賽輔導(dǎo)的關(guān)系的思考

數(shù)學教學與數(shù)學競賽教學是兩者合而為一的，但在具體的教學過程中還是要以學科教學為主，競賽教學為輔。不能在學科教學中占有較大的比例，而削弱學科基礎(chǔ)教學，這勢必會影響學科教學的質(zhì)量，也勢必會影響數(shù)學競賽的質(zhì)量。當然數(shù)學競賽作為數(shù)學教學的補充，實施競賽輔導(dǎo)也是必要的，它可以為少數(shù)尖子生提高數(shù)學修養(yǎng)，提高數(shù)學成績，享受數(shù)學之美提供了機會。通過數(shù)學競賽輔導(dǎo)，目的是“引導(dǎo)學生學會學習、學會探究，為了學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。這與基礎(chǔ)教學并沒有沖突。在學科教學中適當滲透競賽內(nèi)容，解決數(shù)學競賽中與學科教學相關(guān)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，通過數(shù)學技巧、數(shù)學思想、數(shù)學美感來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，更好地培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、綜合運用能力。這也可以為提高數(shù)學教學的質(zhì)量服務(wù)?？梢哉f，抓好數(shù)學競賽，可以促進數(shù)學教學。