應(yīng)用型人才培養(yǎng)下高校藝術(shù)專業(yè)“校企合作”模式課程體系研究

王會(huì)三

摘要：藝術(shù)專業(yè)作為一門融合了藝術(shù)、文化、科學(xué)等諸多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力相結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改革“校企合作”模式課程體系，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，在實(shí)用技能的多樣化上，還是對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)；校企合作；高校藝術(shù)專業(yè)

一、藝術(shù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析

新時(shí)代對(duì)高校藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了新的要求。要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及市場(chǎng)需要的優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)人才，核心課程體系的構(gòu)建是關(guān)鍵點(diǎn)之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門“藝術(shù)”與“技術(shù)”并重的專業(yè)，二者相互獨(dú)立但又相輔相成，密不可分。大量科研資料表明，國(guó)內(nèi)外許多知名藝術(shù)類高等院校，都十分重視研究有助于學(xué)生實(shí)踐能力增長(zhǎng)的課堂教學(xué)模式，并且將這種模式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中廣泛運(yùn)用。

二、藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的能力結(jié)構(gòu)要素分析

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)要素。根據(jù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有知識(shí)的專業(yè)性與通識(shí)性共融特征，本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要素可以劃分為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)、綜合性知識(shí)和工具性知識(shí)四大類：（1）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動(dòng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）專業(yè)發(fā)展知識(shí)。專業(yè)發(fā)展知識(shí)體現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識(shí)或操作性知識(shí)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。（3）綜合性知識(shí)。綜合性知識(shí)體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系，甚至是跨學(xué)校選修課程的知識(shí)體系中，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識(shí)。（4）工具性知識(shí)。工具性知識(shí)是指幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)發(fā)展知識(shí)以及綜合性知識(shí)的方法性知識(shí)。

（二）能力結(jié)構(gòu)要素。應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類：（1）公共能力。公共能力屬于一般能力，它是人們完成任何活動(dòng)都不可缺少的能力，是人們從事任何職業(yè)都應(yīng)具備的基本能力，包括學(xué)習(xí)思考能力、價(jià)值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領(lǐng)域工作的基本實(shí)踐能力，這些能力在本專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)崗位通用，它是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)中的外顯結(jié)果，它是專業(yè)教育體系下學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴(kuò)展，是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認(rèn)同感、承諾感、使命感、責(zé)任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的，是大學(xué)生未來(lái)“個(gè)性化”發(fā)展的需要。

三、藝術(shù)學(xué)院“校企合作”模式與課程體系改革相結(jié)合的具體策略

（一）逐步優(yōu)化“校企合作”模式，增強(qiáng)務(wù)實(shí)性與可操作性。將企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到專業(yè)課程中，讓學(xué)生參與其中。

（二）在注重課程體系建設(shè)穩(wěn)定性的同時(shí)，提升課程設(shè)置的前瞻性。減少課程設(shè)置中重復(fù)、倒掛現(xiàn)象，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升專業(yè)能力為本位，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀管理者和技術(shù)人員、行業(yè)內(nèi)專家到學(xué)校開設(shè)講座，使課程內(nèi)容更貼近實(shí)際工作所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容案例化、項(xiàng)目化。根據(jù)企業(yè)具體設(shè)計(jì)項(xiàng)目，合理安排對(duì)裝飾材料、設(shè)計(jì)施工實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)組織，強(qiáng)化對(duì)材料、結(jié)構(gòu)的認(rèn)知比重，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)及施工工藝的實(shí)踐能力。

（四）強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的整體性。在與企業(yè)合作的過(guò)程中，通過(guò)有計(jì)劃的課程設(shè)置，保證學(xué)生從設(shè)計(jì)創(chuàng)意到設(shè)計(jì)實(shí)施各環(huán)節(jié)間的真實(shí)體驗(yàn)，完整了解實(shí)際的工作流程。強(qiáng)調(diào)對(duì)整個(gè)過(guò)程的思考與分析，鍛煉學(xué)生全盤考慮問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作方式，綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、協(xié)作能力，研究能力以及表現(xiàn)能力。

（五）建立企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方“立體化”的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。將企業(yè)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)類項(xiàng)目引入到課程考核階段，突出學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用性，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，將素質(zhì)教育觀念融入課程考核與評(píng)價(jià)之中，真正體現(xiàn)挖掘潛能、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新的考評(píng)原則。

四、“校企合作”取得的階段性成果

（一）建立人才需求互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供了實(shí)踐與就業(yè)渠道。根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和設(shè)計(jì)企業(yè)的職業(yè)定位，為行業(yè)輸送符合企業(yè)需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，得到了學(xué)院師生和藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)企業(yè)的高度認(rèn)可。

（二）“實(shí)題實(shí)做”的教學(xué)模式在為藝術(shù)企業(yè)提供創(chuàng)意方案的同時(shí)，也搭建了學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的直接通道，激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向藝術(shù)師的身份轉(zhuǎn)換。

（三）成功建立起學(xué)術(shù)互動(dòng)平臺(tái)，借助設(shè)計(jì)大賽的競(jìng)賽平臺(tái)，以及藝術(shù)企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念與前瞻的社會(huì)視角，推動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革。

在今后的課程體系改革以及學(xué)科建設(shè)中，我們會(huì)充分認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才需求狀況，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育資源和教育藝術(shù)，抓住文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，探索具有中國(guó)特色的高等院?！靶Ｆ蠛献鳌敝?，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)需要的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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