新形勢下高校聲樂教學的新思路

師暉

摘要：高校的聲樂教學具備其自身的獨特性和多樣性，聲樂專業(yè)的學生在近年來也面臨著較為嚴峻的就業(yè)形勢。本文就十九大報告當中對高校教育所提出的新要求為指導，積極探索了新形勢下高校聲樂教學的新思路。首先分析了我國高校聲樂教學的基本現(xiàn)狀，進而對其所出現(xiàn)的問題提出新的發(fā)展思路，力求推動我國高校聲樂教學的進一步發(fā)展，促進社會主義文化的繁榮發(fā)展。

關鍵詞：新形勢；高校聲樂教學；新思路

近年來，我國的就業(yè)形勢日益嚴峻，以習近平總書記為核心的中國共產黨人進一步提出了要努力提高人民的就業(yè)質量，作為高校也必定要朝著這個目標不懈努力，全面分析自身的優(yōu)勢和不足，探索新的發(fā)展思路。很長一段時間里，我國高校普遍所運用的聲樂教學都是采用傳統(tǒng)的教學方法，這種方法較為陳舊，主要是培養(yǎng)學生的藝術表演為主，不能夠順應新形勢發(fā)展。因此，新形勢下高校聲樂教學應當要采取新思路，致力于創(chuàng)新發(fā)展，從而不斷提高高校聲樂教學的整體水平，培養(yǎng)出更多社會所需要的人才，推動中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、高校聲樂教學現(xiàn)狀分析

（一）教學定位不準確，課程設置不合理

當前我國的一些高校存在著教學方式過于陳舊的弊端，很多高校仍舊十分重視聲樂學習的技巧性，而忽略了培養(yǎng)學生的音樂審美情感，這些問題導致了學生所具備的音樂理解能力較弱，創(chuàng)造能力不足，可見教學定位不準確嚴重制約著當前高校聲樂教學的發(fā)展。此外，當前的高校聲樂教學還存在課程設置不合理的問題，不少高校更多的是以設置聲樂技能課程為主，缺乏實踐性課程，學生僅僅是掌握了樂理知識，卻沒有任何演出經驗，學生不能通過實踐進行探索，也就不存在具備創(chuàng)新能力一說，久而久之嚴重制約了聲樂教學發(fā)展。

（二）辦學定位不夠準確，評價方式不合理

當前不少的高校聲樂教學都處于辦學定位不夠準確的角度，很多學校缺乏相應特色，不能認清辦學的基本目標，不利于聲樂教學的長遠發(fā)展。此外，還有不少高校的聲樂教學模式比較傳統(tǒng)，學生無法接觸實際演奏，這也嚴重制約了學生未來的就業(yè)。評價方式也只是采用傳統(tǒng)的考核方式，這是極為突出的一個問題，對學生的考核是不能僅僅評價考試時的一兩個作品的表演就能得到結果的，也十分不利于學生整體水平的提高。

二、新形勢下高校聲樂教學的新思路

在高等教學改革的大浪潮中，要不斷探索聲樂教學的新思路，力求準確定位聲樂教學的目標、改變原有的課程體系、準確定位辦學，促進長遠發(fā)展、不斷豐富考核制度等。在課程當中不僅要讓學生能夠理解基本的樂理知識，還要形成自己獨特的審美觀念和樂感。

（一）強化學生的審美服務意識，努力提高綜合素養(yǎng)

聲樂表演藝術是一種音樂和情感的完美結合，在高校聲樂教學過程中還要注重對美的體驗。聲樂教學對于學生而言是十分重要的。然而并不能代表聲樂教學就是簡單的聲音技巧訓練，更為重要的是要對學生的審美進行培養(yǎng)，提高學生的審美意識和審美感知能力。不僅如此，高校聲樂教學還應當注重培養(yǎng)學生的組織能力，給學生創(chuàng)造更多的機會讓他們能夠參與到實際活動當中訓練自己的表演水平和能力，為將來的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和基礎。高校聲樂教學的新思路是建立在改革的基礎上，必須要樹立良好的目標才能做到極致，所以要遵循新形勢下十九大報告所提出的“堅持以人民為中心”的理念，讓學生樹立起為人民服務、為社會服務的目標，提高學生的社會服務意識，培養(yǎng)學生的綜合全面發(fā)展，促使學生在將來走上社會后仍舊能夠堅守音樂為人民服務的觀念。學生的綜合素質的培養(yǎng)則有賴于教學過程中文化服務意識的引導，要在督促學生學習專業(yè)知識的基礎上激勵學生陶冶情操，提升審美能力和組織能力。不斷改進高校的教學方法，改革教學內容，合理設置課程，提高學生的理論水平和實踐能力。

（二）改革教學模式，創(chuàng)建實踐教學平臺

十九大報告中，習近平總書記發(fā)表了要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。近日，教育部又提出了要對大學生合理“增負”，取消“清考”的通知，要加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴把畢業(yè)出口關，堅決取消“清考”制度。在這樣的新形勢下高校的聲樂教學也應當要有所創(chuàng)新，才能順應時代的新發(fā)展。

過去多年，高校的聲樂教學普遍存在模式單一的現(xiàn)象，為了進一步促進人才的培養(yǎng)，推動社會主義文化的進一步繁榮，就要更加重視人才的教學，提高高校學生的就業(yè)質量。為此，高校聲樂教學的新思路就必須立足于教學模式的創(chuàng)新，并能夠為學生提供更多的自主權，讓學生具備一定的自由權利，根據(jù)自己的喜好選擇相應課程。此外，社會實踐對于學習聲樂的學生而言尤為重要，所以高校要更加重視為學生提供實踐機會，提高學生的舞臺經驗和表演實力。結合聲樂教學的實踐，還要努力創(chuàng)建實踐教學平臺，以便組織學生參與到社會實踐當中，鼓勵學生在校期間走出校門，抓住實習機會。對于學生的考核和評價則應該結合學生平時的表現(xiàn)，可以適當?shù)膶W生的實踐活動納入到考核指標當中，全方位綜合考量學生的實力和水平，而不僅限于考試的形式，這樣也能夠深層次的挖掘學生的各項優(yōu)勢。

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