• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      平等共進(jìn):高中數(shù)學(xué)課堂中的對話教學(xué)

      2018-12-30 01:19汪靜思
      關(guān)鍵詞:對話教學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      汪靜思

      摘要:在高中數(shù)學(xué)課堂實施中,要想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)性,就必須創(chuàng)設(shè)師生間的交互課堂,為此實施的教學(xué)對話都需以此為中心。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);對話教學(xué)

      中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A???? 文章編號:1992-7711(2018)19-050-1

      《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施建議中提出:“教師不僅是知識的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者……”、“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動……”因此,當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決問題的過程中,教師應(yīng)以生為本,在必要講授的基礎(chǔ)上,通過交流互動,敏銳地把握學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異,以便采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,而對話教學(xué)這種課堂教學(xué)模式能提供更多的交往互動、共同發(fā)展的機(jī)會,因此在數(shù)學(xué)課堂中對話越來越受到重視。

      課堂對話,是指教師與學(xué)生之間的雙向語言交流,主要以提問與回答這兩種交流方式來呈現(xiàn)。但“從根本上講,對話不是一種具體的提問和回應(yīng)的交流形式,而是一種讓參與者參與其中的社會關(guān)系。”對話是師生、生生之間的一種多向的、多方式的語言與情感交流。筆者下面就來談一談如何在數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)真正的對話。

      一、形成平等的對話語境

      1.教師權(quán)威地位的合理轉(zhuǎn)化

      心理研究表明,作為生命個體都有得到尊重的需要,生命的激情就是在受到尊重的過程中得到釋放。對于教師而言,真正有利于師生雙方發(fā)展的關(guān)系,應(yīng)是朋友,更應(yīng)是嚴(yán)師。如果在課堂中存在著控制關(guān)系,教師仍處在權(quán)威地位,那么就會不可避免地限制和阻礙師生之間的交流和理解。因此,對話教學(xué)的實踐不僅僅需要師生之間的聯(lián)合與團(tuán)結(jié),還需要以民主為基礎(chǔ),充分尊重每個人的個性與自主,寬容不同的聲音。而教師作為平等者中的首席,教師的作用沒有被拋棄;而是得以重新構(gòu)建,從游離于學(xué)生情境外轉(zhuǎn)化為與這一情境共存。

      2.數(shù)學(xué)課堂預(yù)設(shè)的酌情減少

      課堂教學(xué)應(yīng)該是活躍的、隨機(jī)應(yīng)變的,而不應(yīng)該是設(shè)置好的流程。讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的能動力,教師根據(jù)這些“點子”適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,會讓課堂生動而富有靈性。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素,進(jìn)行即興設(shè)計,隨時能夠接住學(xué)生拋過來的問題,或回應(yīng),或反擊,或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。有效的對話需要教師花費(fèi)大量的時間和精力去創(chuàng)造和設(shè)計,的確不是一件容易的事情。課堂上的對話并不能直接呈現(xiàn)明顯的教學(xué)成績,但是,通過自由奔放的對話形式,讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的見解,從而使他們更加積極更加主動地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造,使他們受益匪淺,這對教師而言,也是一項豐碩的成果。

      3.數(shù)學(xué)課堂語言的靈活轉(zhuǎn)換

      數(shù)學(xué)由一大群高度關(guān)聯(lián)的抽象概念組成,如果教師不知道如何將這些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為能使學(xué)生把數(shù)學(xué)與其已知聯(lián)系起來的形式,那么學(xué)生就很難在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得。通常,數(shù)學(xué)課堂語言分為三類:日常語言(指完全不含數(shù)學(xué)概念的話語)、數(shù)學(xué)教學(xué)語言(指用生活化語式來表達(dá)含有數(shù)學(xué)名詞或數(shù)學(xué)概念的話語)和數(shù)學(xué)語言(指純專業(yè)性的數(shù)學(xué)話語,如術(shù)語、公式等)。要保證課堂的平等對話,就必須從學(xué)生的角度考慮這三種語言間的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生更好地接受并引發(fā)思考與對話。譬如,教師是由純粹抽象的數(shù)學(xué)語言到數(shù)學(xué)語言,還是在數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)教學(xué)語言之間實現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換,會在很大程度上影響數(shù)學(xué)課堂氛圍與教學(xué)成效。

      二、制訂明確的對話方案

      1.師生對話的方案

      對話教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間的對話,沒有學(xué)生的參與的教學(xué)不是對話教學(xué),同理沒有教師講解的教學(xué)也不能稱為對話教學(xué),對話教學(xué)不排斥教師的講解。尤其對學(xué)校中普通班的學(xué)生,因為數(shù)學(xué)有抽象性、形式化、邏輯性強(qiáng)等特征,讓學(xué)生“自發(fā)領(lǐng)悟”其精神、思想和深層結(jié)構(gòu)既是困難的,又是低效的,所以還是需要教師深入淺出的講授,以利于學(xué)生理解體會,從而更好地建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生經(jīng)過反復(fù)思考提出問題,使學(xué)生上課更具積極性,這時教師可以就典型、共性的問題展開全班討論,讓教學(xué)的重點、難點變?yōu)閷W(xué)生的興奮點,學(xué)生們暢所欲言,相互啟發(fā),進(jìn)行智慧的撞擊,產(chǎn)生有創(chuàng)造性的想法。這樣,通過課堂的交往、對話,師生才能對教學(xué)內(nèi)容都會形成新的認(rèn)識,產(chǎn)生新的意義。

      2.生生對話的方案

      我們通過將學(xué)生分成不同異質(zhì)學(xué)習(xí)小組的方法,開展生生對話活動。質(zhì)分組法,即在學(xué)習(xí)能力、交流技能、學(xué)習(xí)成績等方面不同的學(xué)生分成一組,這樣分組具有內(nèi)在的互補(bǔ)性,能使每個學(xué)生都有參與討論的平等機(jī)會,增加小組成員對討論成功作出的貢獻(xiàn)。通過組內(nèi)交流,按小組內(nèi)生生對話討論、解決較易問題產(chǎn)生小組問題的流程,對所學(xué)知識互教互學(xué)、互幫互助,共同提高。同時,教師分層輔導(dǎo),了解學(xué)情。

      3.生本對話的方案

      對話教學(xué)主張先學(xué)后講,先思后問。實施對話教學(xué)的核心是問題,沒有問題就沒有對話。主張給學(xué)生足夠的自學(xué)時間是因為每個學(xué)生基礎(chǔ)知識不同,生活閱歷不同,所以理解能力也不同,存在個體差異。每個學(xué)生根據(jù)自己的情況,及時查漏補(bǔ)缺。教師根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo),最后再全體教學(xué),這樣我們的課堂就會有的放矢,產(chǎn)生高效,因為每個學(xué)生都對教師所講內(nèi)容有所準(zhǔn)備、有所思考。具體做法是:把新授課的第一課時作為自學(xué)課,教師給出言近而意遠(yuǎn)的閱讀思考題。學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容中的每個定理、公式推導(dǎo)一遍,之后與書中給出的內(nèi)容對照,發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑教材,反思自己。

      在新課程理念下,數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師一廂情愿的獨(dú)角戲,而是學(xué)生、教材、教師這三者之間真誠、平等的對話。通過對話交流,師生雙方彼此接納,不同的思維碰出了火花,富有活力和創(chuàng)見的想法才能不斷地得到激發(fā)。

      猜你喜歡
      對話教學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
      簡約化初中化學(xué)課堂教學(xué)實踐探索
      自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效融入
      數(shù)學(xué)開放題在初中課堂教學(xué)的探索
      對話教學(xué)使課堂更精彩
      淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的對話教學(xué)
      高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)中的策略選取研究
      調(diào)查分析高中數(shù)學(xué)課程算法教學(xué)現(xiàn)狀及策略
      基于新課程改革的高中數(shù)學(xué)課程有效提問研究
      對話教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
      數(shù)學(xué)歸納法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      界首市| 雷波县| 天镇县| 都江堰市| 韶山市| 达州市| 无锡市| 阿瓦提县| 于都县| 绥化市| 池州市| 苍梧县| 临朐县| 阿拉善右旗| 武功县| 黄山市| 文成县| 新邵县| 台北市| 若羌县| 修水县| 蒲江县| 抚顺县| 白山市| 右玉县| 漳州市| 昌江| 克什克腾旗| 孟州市| 四川省| 辽阳县| 观塘区| 桐梓县| 思南县| 大石桥市| 交城县| 同德县| 饶平县| 句容市| 大兴区| 迭部县|