【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)的重要基礎(chǔ)。其目的不僅驗(yàn)證書本知識(shí)，更著重于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等能力。教師要通過多種模式、多個(gè)層面、多個(gè)方向開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?新高考 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?創(chuàng)新

【基金項(xiàng)目】廣東省中山市2016年教育科研立項(xiàng)規(guī)劃課題“探究教育改革新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在生物常規(guī)教學(xué)中的滲透”（No.C2016193）。

【中圖分類號(hào)】G633.91 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0176-01

新高考的核心除了對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的考查，還對(duì)思維的發(fā)散性、完整性等的測(cè)試。新課改的理念是提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、面向全體學(xué)生、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，目的就是進(jìn)行真正意義上的能力考查，而這些能力的提高和體現(xiàn)就在對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)上。在新課改的要求下，高中階段應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性不高，缺少創(chuàng)造和思考的過程，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力、探究能力的提高，如何讓生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其真正的作用呢？

一、密切聯(lián)系生活，注重知識(shí)延伸

在高中階段所學(xué)的學(xué)科中，生物是最貼近生活的。所學(xué)的是對(duì)生活現(xiàn)象的解釋。是對(duì)現(xiàn)象和本質(zhì)的思考，要求學(xué)生思考解決生活實(shí)際問題。

例如：為什么秋天葉片會(huì)變黃，或落葉，是什么激素的作用？觀察周圍的樹木，為什么頂端那么茂盛，側(cè)枝較?。窟€有親子鑒定，疾病預(yù)防，艾滋病的傳播，生物環(huán)境的保護(hù)等等。這些與生活息息相關(guān)的事，但是平時(shí)學(xué)生不注意觀察，需要教師引導(dǎo)學(xué)生自己探究。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園的植物，了解植物的生長特點(diǎn)。

全國卷生物高考試題既強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的測(cè)試，也注重基本知識(shí)的掌握。尤其是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、原理等。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)原理，要讓他們懂得新課改下的高考重視的是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生在理論與實(shí)踐之間找到聯(lián)系的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

二、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和小結(jié)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在科學(xué)研究活動(dòng)中人們?yōu)榱藱z驗(yàn)科學(xué)理論或假設(shè)，通過試驗(yàn)中的觀察、分析、綜合、判斷，如實(shí)的把實(shí)驗(yàn)的全過程和結(jié)果用文字形式記錄下來的書面材料。要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，里面詳細(xì)的寫出實(shí)驗(yàn)原理，目的、過程、結(jié)果。需要畫圖的要把圖畫得清晰明了。寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一件嚴(yán)肅的工作，要讓學(xué)生端正態(tài)度。即使實(shí)驗(yàn)失敗，也要和學(xué)生認(rèn)真的分析失敗原因，重新做一次。

例如：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗的原因如果是染色沒成功，可能是沖洗的時(shí)候水流過大，直接把細(xì)胞沖掉。如果染色顏色較淺，可能染色時(shí)間不夠?？傊儐枌W(xué)生每一步實(shí)驗(yàn)步驟是不是嚴(yán)格按照書上的步驟進(jìn)行的，找到錯(cuò)誤的步驟。

三、多種教學(xué)模式提高學(xué)生的參與度，抽象問題具體化

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了課堂教學(xué)的變化，尤其是多媒體技術(shù)是提高課堂教學(xué)的常用手段。多媒體教學(xué)圖文并茂，直觀簡潔，尤其對(duì)細(xì)胞這種抽象的理解，植物細(xì)胞失水吸水實(shí)驗(yàn)可以先動(dòng)畫演示都可以直觀感受。在一些理論聯(lián)系實(shí)際的、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)更關(guān)注過程。不論采用哪種教學(xué)方法，都要把落腳點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的能力上。尤其要注重學(xué)生綜合分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。因?yàn)檫@些能力在高考中?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)。

四、層層遞進(jìn)，發(fā)散思維，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

要讓學(xué)生充分透徹理解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，要從科學(xué)史開始，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，再給學(xué)生一些開放性的探索性的題目，分小組自己設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟都不是一成不變的。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師要安排一些開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

例如：植物質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)完成后，可以對(duì)學(xué)生提出以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要選擇紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞嗎？（2）還可以選用其他什么材料？（3）根尖分生區(qū)的細(xì)胞能否作為該實(shí)驗(yàn)的材料？（4）為什么選用0.3g/mL的蔗糖溶液而不用0.5 g/mL的蔗糖溶液？用葡萄糖、鹽酸、酒精、醋酸等行嗎？為什么？（5）該實(shí)驗(yàn)為什么還叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)？感興趣的同學(xué)選擇課余時(shí)間，讓學(xué)生用不同的材料設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

綜上所述，教師要善于從實(shí)踐中挖掘素材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，把實(shí)驗(yàn)由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

張?jiān)?，東北師大碩士研究生畢業(yè)，中學(xué)生物一級(jí)教師。