唐燕

摘 要：社會(huì)的迅速發(fā)展引起了教育界較大的改革，其中就包括高中化學(xué)教學(xué)的改革。化學(xué)是一門生活性較強(qiáng)的學(xué)科，其中很多知識(shí)都與學(xué)生的實(shí)際生活之間具有十分密切的聯(lián)系。所以，這也就要求教師在教學(xué)中需要多多引導(dǎo)學(xué)生在生活中加強(qiáng)對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的利用，讓化學(xué)知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活。本文從對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義入手，為高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑提出了相關(guān)的教學(xué)建議，希望能夠有效促進(jìn)高中化學(xué)整體教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施途徑

新的教育形勢(shì)下，教學(xué)不再偏重于書本知識(shí)的教學(xué)而是將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)中教師需要注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生能夠感受到生活與化學(xué)學(xué)科之間的密切聯(lián)系。這樣的教學(xué)也可以有效提升化學(xué)整體的教學(xué)效率，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合性化學(xué)人才。

一 高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是要提升學(xué)生參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣。高中化學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的欲望?；瘜W(xué)中大多數(shù)的內(nèi)容都與生活具有十分密切的聯(lián)系，化學(xué)中的多種現(xiàn)象也體現(xiàn)著生活。所以，高中化學(xué)生活化教學(xué)的教學(xué)意義在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效降低化學(xué)的難度

高中化學(xué)生活化教學(xué)能夠十分有效地降低化學(xué)的教學(xué)難度。高中階段中所涉及到的化學(xué)內(nèi)容具有較大的難度與深度，所涉及到的化學(xué)方程式也十分繁雜。高中階段的學(xué)生在面對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)感覺(jué)到具有較大的學(xué)習(xí)難度，難以理解抽象公式中的含義，這也就大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。生活化教學(xué)就能夠?qū)⒁恍?fù)雜的問(wèn)題與實(shí)際的生活結(jié)合起來(lái)，有效降低化學(xué)學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中所具有的壓力。

（三）提升教學(xué)整體教學(xué)效率

高中化學(xué)生活化教學(xué)還可以有效提升教學(xué)效率，高中化學(xué)中的內(nèi)容大多需要記憶，十分枯燥，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍都比較低。如今，化學(xué)所涉及到的知識(shí)已經(jīng)被應(yīng)用到生活中多個(gè)領(lǐng)域中，利用生活化的教學(xué)方式開(kāi)展化學(xué)教學(xué)也能夠讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，提升化學(xué)教學(xué)的有效性。

二 高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）提供生活化的教學(xué)素材

化學(xué)教學(xué)中融入一些生活化的素材是教學(xué)中十分有效的教學(xué)途徑。高中化學(xué)中所涉及的知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性以及概念性，學(xué)生在理解上存有較大的理解難度。所以，在這一教學(xué)中教師就可以為學(xué)生導(dǎo)入一些生活素材。一方面教師需要提升對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重視程度，從另一個(gè)方面來(lái)講，化學(xué)教學(xué)中引入一些生活化的素材也能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的探索以及推理。將生活素材作為化學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)也可以有效激發(fā)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)中增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）創(chuàng)設(shè)情境生活化

1生活化情境

生活化情境指的是利用我們周圍生活中的一些經(jīng)歷、社會(huì)傳媒等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生密切地關(guān)注生活中所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，并且能夠從中提取出更多化學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)對(duì)生活產(chǎn)生更為深刻的印象。例如，“氧化現(xiàn)象”教學(xué)。氧化反應(yīng)是生活中十分普遍的現(xiàn)象，教學(xué)中教師就可以利用84消毒液來(lái)為學(xué)生演示氧化的過(guò)程?！吧钪校覀兇┑陌滓路^(guò)一段時(shí)間以后就會(huì)變黃，這是為什么呢？”教師可以根據(jù)這一生活現(xiàn)象來(lái)設(shè)置一些教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。水質(zhì)中很有較多的鐵，漂白過(guò)程中鐵元素會(huì)與84消毒液產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，衣服的顏色在這一反應(yīng)中發(fā)生改變，這也就是所說(shuō)的氧化反應(yīng)。教師的引導(dǎo)可以讓學(xué)生對(duì)氧化這一概念產(chǎn)生更為深刻的理解，并且將其延伸到生活中其他一些現(xiàn)象中。

2深入生活，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)生活化的教學(xué)中其中重要的舉措還在于深入生活的實(shí)際來(lái)為學(xué)生開(kāi)展生活化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)中的很多習(xí)題往往是回歸于生活。在實(shí)際生活中開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Оl(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所具有的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

例如，利用毛筆蘸米湯寫字，在這些字晾干以后噴一些碘水，這些字就會(huì)變藍(lán)，這一有趣的現(xiàn)象就是化學(xué)產(chǎn)生反應(yīng)的結(jié)果。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是米湯中含有大量的淀粉，碘酒中含有碘，淀粉遇碘就會(huì)變藍(lán)。

三 結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容都是需要在實(shí)踐過(guò)程中得以驗(yàn)證的。高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活之間仍存有一定的距離，所以，高中化學(xué)教學(xué)中需要社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)高中化學(xué)生活化的教學(xué)，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)更加順利地開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用。

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