自主合作學(xué)習(xí)模式下的紋樣表現(xiàn)技法課程改革

蓋廣彗

摘要：多元化的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)高校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，除了基本的專業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要會(huì)生存、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)合作的人，未來(lái)的人才要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作的能力。而傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式并不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，因此，新時(shí)代的課堂教學(xué)也不再僅僅是滿足于向?qū)W生傳授知識(shí)，而是根據(jù)新的形勢(shì)要求及學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以不斷加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)逐步取代過(guò)去單一以傳授舊有知識(shí)為主的教育培養(yǎng)模式，建立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展的良好環(huán)境，讓學(xué)生自主地掌握學(xué)習(xí)方法，自主探索，提高專業(yè)能力，成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：自主合作;紋樣表現(xiàn);應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：J50-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0184-01

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的文化產(chǎn)業(yè)對(duì)物質(zhì)資源依賴度不高，它屬于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，它高度依賴文化的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)文化創(chuàng)造力和創(chuàng)造型人才有更迫切的需求，而高校藝術(shù)專業(yè)教育對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才，這是～個(gè)值得深思的問(wèn)題。傳統(tǒng)的以教師傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教育培養(yǎng)模式很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，創(chuàng)造力不足，也使學(xué)生成為工匠而非設(shè)計(jì)師，作品缺乏創(chuàng)意且與市場(chǎng)脫節(jié)。為了適應(yīng)新的形勢(shì)要求，以“自主學(xué)習(xí)”的思想為指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)改革，迫在眉睫。

一、重組教學(xué)內(nèi)容，增加自主學(xué)習(xí)

以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，有效整合各類教學(xué)資源，打破原有知識(shí)體系，整合課程理論知識(shí)點(diǎn)，把理論知識(shí)加入到具體設(shè)計(jì)中。

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要增加自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，將部分知識(shí)點(diǎn)作為自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與講解，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這一過(guò)程促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

明確教學(xué)任務(wù)，重組教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課程中，學(xué)生既要掌握常規(guī)技法，夯實(shí)基礎(chǔ)，又要大膽嘗試特殊技法，大膽創(chuàng)新。而常規(guī)技法的掌握需要大量的練習(xí)，這個(gè)艱難的練習(xí)過(guò)程對(duì)于初步接觸紋樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易產(chǎn)生抵觸心理，所以在教學(xué)內(nèi)容的組織上，要進(jìn)行打散重組，合理地進(jìn)行穿插，將枯燥的常規(guī)技法和趣味性強(qiáng)的特殊技法交替式進(jìn)行，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

增加新的知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展迅速，知識(shí)的更新和補(bǔ)充是十分必要的。在教學(xué)內(nèi)容上，增加Photoshop和Adobe I卜lustrater等電腦軟件作圖，并將圖案應(yīng)用于文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

二、改變單一的灌輸式教學(xué)方式，綜合采用多種教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)上習(xí)慣了傳統(tǒng)滿堂灌的模式，學(xué)習(xí)有一定惰性，習(xí)慣被動(dòng)式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)慣性、適應(yīng)新的教學(xué)模式，是教學(xué)改革能不能取得成效的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的以‘‘授”為主的教學(xué)模式，學(xué)生的參與度低，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此要改變簡(jiǎn)單灌輸式教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，豐富課堂形式。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采用互動(dòng)式教學(xué)法、演示教學(xué)法，分組團(tuán)隊(duì)法，項(xiàng)目式教學(xué)法相結(jié)合。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者，既是演講者也是聽(tīng)講者，使課堂由“一言堂”變成“眾言堂”。演示教學(xué)法采用教師演示法與學(xué)生演示法相結(jié)合，教師演示采用課上演示與錄制教學(xué)視頻相結(jié)合，同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的視頻資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源。分組團(tuán)隊(duì)法以團(tuán)隊(duì)為單位分配任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，避免創(chuàng)意不足的情況。在課程中實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，扎實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

通過(guò)各種方法的綜合應(yīng)用，相互補(bǔ)充，相互配合，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)行師生教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技法表現(xiàn)的積極性，使學(xué)習(xí)變得更加有趣，吸引學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的想象力。

三、引入多維評(píng)價(jià)體系，使考核成績(jī)能夠充分反映學(xué)生綜合能力

打破期末考試成績(jī)一貫制的模式，引入多維評(píng)價(jià)體系，將多種考核方式綜合起來(lái)，使考核成績(jī)能夠充分反映學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)狀況。

在考核中，提高平時(shí)成績(jī)所占比例，加大由自主學(xué)習(xí)、課堂討論、小組任務(wù)、個(gè)人作業(yè)等得分構(gòu)成的平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的權(quán)重，對(duì)平時(shí)積極參與課堂的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行加分制激勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。期末成績(jī)通過(guò)大作業(yè)、PPT匯報(bào)、小組互評(píng)、作品展示對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種多維評(píng)價(jià)體系有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生牢固地掌握理論知識(shí)及技能，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。

自主合作的學(xué)習(xí)模式是對(duì)學(xué)生各方面能力的綜合培養(yǎng)。在為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和設(shè)計(jì)表達(dá)能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，使學(xué)生成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，使學(xué)生成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)用技術(shù)型人才，甚至是高水平應(yīng)用型人才。

基金項(xiàng)目：自主合作學(xué)習(xí)模式下的提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力為目標(biāo)的《紋樣表現(xiàn)技法>課程改革研究，課題：項(xiàng)目類別：市課改，項(xiàng)目編號(hào)：skg201703。