馮熠

摘要：美術是生活的一個重要組成部分，美術的重要價值在于其影響范圍的廣泛性，從日常生活中美的創(chuàng)造與運用，到科學研究中美的創(chuàng)意，再到教育教學中美育的全面性，都是美術的創(chuàng)造性應用。在中職教學中，我們還發(fā)現(xiàn)美術在學生的眼腦手協(xié)作訓練中具有重要價值。本文從美術的性質出發(fā)，探究中職美術在眼腦手協(xié)作訓練中的價值。

關鍵詞：中職美術;眼腦手;協(xié)作訓練;價值

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）24-0232-01

美術是基礎教育階段的必修課程，美術課程的開設不僅可以幫助學生更好的發(fā)展和完善美育，而且中職階段的設計、建筑、教育等很多專業(yè)都密切相關。但是很多中職學生對于美術課程的學習并不重視，尤其是在完成學習任務的過程中，存在普遍的敷衍心理，這嚴重影響了學生的美術教學的效果及對學生成長方面的意義發(fā)揮。

一、美術的性質

美術的概念非常廣泛，凡是運用一定的物質材料創(chuàng)造出具有審美價值的，能滿足人們物質生活和精神生活需要的一切具有創(chuàng)造性的產品或活動，都可列入美術的范圍。中職階段的美術課程就是在這一基礎上展開的，它不僅著眼于教會學生美術的相關技法，更從美育的角度旨在滲透給學生陶冶情操、認識社會和自我、空間智能開發(fā)、審美人文素養(yǎng)等綜合性美學功能。美術的基本性質主要包括人文性和工具性。

1.美術的人文性。美術首先是一門文化課程，它凝聚了從人類誕生到現(xiàn)代藝術中的種種精粹，從簡單的線條勾勒，到復雜的繪畫、雕塑、建筑等都洋溢著豐厚的人文氣息。美術不僅是記錄歷史的直觀方式，而且美術可以從深處反應人類的智慧發(fā)展與思考方向。學習美術可以激發(fā)個體往更加美好的方向不斷發(fā)展和靠近，從而可以創(chuàng)造更加豐富多彩的生活，提高人的生活質量。

2.美術的工具性。美術最初的起源就認為是用來記錄生活的，原始時代人們?yōu)榱擞涗浢刻斓娜粘?，所以在墻壁、地面等作畫，從而出現(xiàn)了美術?，F(xiàn)代社會美術更成為了世界的通用性語言，平面廣告、藝術創(chuàng)作、文案設計、各地人文資源等都可以通過美術來簡單的傳遞和呈現(xiàn)，形象直觀而且容易給人留下深刻印象。美術成為超越語言文字的種視覺存在，在傳遞情感、思想，反映世界等交流活動中表現(xiàn)出超強的工具性。

二、美術在眼腦手協(xié)作訓練中的價值

1.眼——審美的開始及參與的主體機構。在美術創(chuàng)造和學習的過程中，眼睛是審美的開始也是參與的主體，人類大部分的信息都是通過視覺獲得的，發(fā)展學生的視覺感知能力可以讓美育的過程充實而飽滿。視覺在美術學習中的重要價值是其他任何文化課程都無法媲美的，可以說離開了視覺，美術學習的過程將無從推進。而且視覺是以表現(xiàn)物體的形態(tài)美和揭示自然現(xiàn)象的規(guī)律為基礎的，視覺的感知可以讓學生更加充分的享受美，提升其情感體驗。

2.腦——形象思維控制的中樞機構。人類對外界的一切感知與學習最終都需要傳輸?shù)酱竽X中樞，并由大腦中樞發(fā)出指令以進行下一步的思維與動作，在美術學習和創(chuàng)造的過程，也離不開大腦的積極參與。舉個例子，給學生一些材料，學生需要先對這些材料建立初步的認知，接著才可以開展美術創(chuàng)造實踐活動，而在具體實踐的過程中，作品完成的過程中何處需要添減，何處需要修正，也都是在大腦的支配之下完成的。因此，人腦是人體形象思維的中樞機構，也是美術創(chuàng)造的主要指揮部。美術的教學過程中，我們需要更多地讓學生自己接觸到具體環(huán)境和事物，接觸“形”，并對“形與左行處理和進行分辨，這樣才可以使學生的形象思維更加完善，并進一步提高學生的綜合思維水平。

3.手——身體最為靈巧的美術實踐機構。人類的手是如此精巧、復雜，它不僅能展示人類的心靈，而且使人與環(huán)境建立了特殊的關系。我們也許可以說人類介靠手征服了環(huán)境”，進而完成了對整個世界的改造。蒙臺梭利博士認為：手，總是和心理活動連接在一起的。智慧教育的第一步，就是要培養(yǎng)學生的動手能力。美術教育工具性和人文性的體現(xiàn)也需要通過手部的活動來達成，培養(yǎng)和發(fā)展學生的動手能力一直的美育的一項重要工作。

在中職美術教學的過程中，學生的眼手腦是處在一個系統(tǒng)中同步參與活動，這樣不僅可以使學習的過程更為迅捷，而是使人類具有了更為廣闊的創(chuàng)造空間。譬如在平面設計的過程中，我們的眼睛可以敏銳的發(fā)現(xiàn)兩種顏色的色差、光線的變化等，而且大腦還可以根據(jù)這些信息靈活撲捉不同設計方式在視覺效果、情感傳遞方面的細微差別，從而支配手進一步的摸索嘗試，最終呈現(xiàn)出一幅完美的作品。在美術創(chuàng)作中的推進過程中，這種超凡自我、追求能動性和自由性的學習過程，可以進一步激發(fā)人的創(chuàng)造意識，指引人類往更廣闊的方向不斷前進。

三、結語

美術本身在社會生活中就具有非常重要的價值，而眼腦手的協(xié)作訓練中美術也具有其他學科無法比擬的獨特價值，這對于提升學生的實踐能力，發(fā)展期審美創(chuàng)造力，促進美術的進一步發(fā)展都具有重要意義。

參考文獻：

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