江蘇省邳州市明德實驗小學 陳 艷

小學語文的教學過程中，要重視語言的合理科學應用。具體的教學活動，要科學規(guī)范應用教學語言，有效傳遞和表達人物情感，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。語文教學要教會學生答題技巧，同時更要培養(yǎng)學生對語言的應用和理解能力。所以老師要根據(jù)語文教學內(nèi)容，合理規(guī)劃，有效增強學生的語文綜合素質(zhì)。

一、注重教學語言的規(guī)范和科學性特點

小學語文是學生學習的基礎學科，老師在進行教學過程中，要講究和重視教學語言的規(guī)范和科學性，準確詳盡地傳遞相應的語文知識和內(nèi)容，培養(yǎng)學生語言理解和應用能力，樹立正確的學習思想和價值觀念。在語文的學習中，規(guī)范學生語言，學會科學表達自己的思想和感受。

第一，小學語文老師要重視科學應用教學語言，語文課堂教學活動，老師以科學的語言表達和理解相應的句子及詞語含義，對學生進行有效傳遞相應的思想，增強學生的學習效率和效果。課堂提問時，老師要應用科學性的語言評價學生的提問和回答，正確傳遞老師的思路和思想，以科學的思想觀念引導學生提高知識技能。根據(jù)調(diào)查，科學性教學語言，能讓學生正確思考問題，科學客觀表達自己的感情和思想，也能應用簡練的語言整理文章。比如，學習蘇教版四年級下冊的《鳥語》時，老師必須詳細了解課文含義，引導學生正確理解作者和鳥交流等知識，防止學生思想混亂。在語文教學中，應用科學性語言，也包括對課文知識進行精煉整理和總結，引起學生的注意，促進學生深入理解課文知識。

第二，語文老師要重視規(guī)范性應用教學語言。小學生具有很強的模仿能力，老師的言行對學生有很大影響，要有效提高學生的語言應用和理解能力，老師必須重視規(guī)范應用教學語言。老師要對自己嚴格要求，規(guī)范語言，正確發(fā)音，合理應用詞匯和語法。比如，有些老教師因傳統(tǒng)教學影響，教學中會夾雜方言，這樣會影響學生的學習。如“教師”讀成“教思”等。學生會無意識地模仿老師，影響學生的答題準確性和效果。因此，小學語文老師要應用普通話規(guī)范教學，防止老師的語言影響學生學習。

二、重視教學語言的情感和藝術性特點

小學語文教學要求老師對學生傳遞相應的語文知識，更要培養(yǎng)學生的欣賞和領悟能力，使學生在進行相應知識的學習中，理解和感受文本包含的情感。所以小學語文老師要重視教學語言的情感和藝術性，挖掘和體現(xiàn)語言魅力，激發(fā)學生的學習積極性。小學語文教學具有豐富的情感，課本文章飽含作者感情，讀者要正確欣賞和品味其思想。小學生閱歷淺，接受和理解能力不高，在具體閱讀時，不能很好地理解和重視作者的情感。因此，小學語文老師在教學中要利用語言的情感和藝術特性，引導小學生更好地欣賞和理解課文，實現(xiàn)相應的教學目的。在進行語文課文預習時，老師用規(guī)范的語言閱讀課文，有感情地朗讀，學生根據(jù)老師的范讀，感受寫作者表達的情感，深入理解課文內(nèi)容和含義。比如，在學習蘇教版五年級上冊的《黃山奇松》時，老師可以應用多媒體展示黃山景色，學生結合視頻感受祖國的大好河山，感受作者愛國情感。老師也要求學生摘錄相應優(yōu)美句子，在課堂中表達自己的思想和感受，老師給學生講解課文知識，學生根據(jù)老師的講解感受語言的魅力，增強學生的語文學習興趣，提高學習質(zhì)量。

三、注重語文教學語言的趣味性和生動性特點

小學語文教學語言具有科學性和規(guī)范性特點，在具體應用過程中，要發(fā)揮其情感性和藝術性，并且更要重視其趣味性和生動性特點。在具體語文教學中，要充分發(fā)揮語言的趣味性和生動性特點，激發(fā)小學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容。因此，小學的語文老師要改變傳統(tǒng)的教學方式，有效發(fā)揮教學語言的趣味性和生動性，以生動有趣的教學語言調(diào)動學生的學習積極性。小學生的天性是好玩好動，具有很強的求知欲和好奇心，對新奇事物都會有興趣。語文課堂的教學會對學生的學習產(chǎn)生影響，語文課堂學習知識的煩瑣和內(nèi)容的枯燥會影響學生的學習興趣，不能很好地主動學習語文知識。因此，老師要重視語文教學語言的趣味性和生動性，在具體講解時，要深入挖掘課文包含的含義，以生動形象的語言表達課文內(nèi)容，讓學生深入理解。老師形象生動的語言表達會引導學生進入相應的文章當中，使學生理解和體會課本表達的情感，讓學生隨著老師的思想感受文本內(nèi)容，讓學生積極主動學習，培養(yǎng)其學習興趣。

綜上所述，小學的語文教學中，老師結合小學生的特點和好奇心，重視教學語言的科學性和規(guī)范性，有效發(fā)揮教學語言的趣味性和生動性，通過教學語言的情感和藝術性開展教學，培養(yǎng)學生的語言應用和表達習慣。并且，老師要提高自身素質(zhì)和教學能力，有效提高學生的學習積極性，提高教學效果和質(zhì)量。