楊福德

摘 要：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平和發(fā)展，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣……”因此，教師在教學(xué)中要努力構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）05-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.046

隨著新課程改革的推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)方式不斷優(yōu)化。

一、激情、關(guān)愛、構(gòu)建融洽師生關(guān)系

“老師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系?！币虼?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我滿懷激情與關(guān)愛，平時(shí)關(guān)注學(xué)生，上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)一種平等、互尊互敬、互愛互助、和諧快樂的氛圍，盡力建立融洽的師生關(guān)系。首先，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量關(guān)注和面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有展示和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。每堂課的時(shí)間有限，班級(jí)量又大，學(xué)生參與活動(dòng)有時(shí)是自由式爭(zhēng)取，有時(shí)是輪換式參與，有時(shí)是全班總動(dòng)員，有時(shí)是小組競(jìng)爭(zhēng)大PK，等等。如每周三晨讀，英語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生很期待自己站在講臺(tái)上領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)。對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)，并提前分配任務(wù)，給予其幫助。其次，課下與學(xué)生做朋友，為他們解決學(xué)習(xí)、生活中的煩惱，分享他們的快樂。從交談中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生們出現(xiàn)的問題和心理情緒的波動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心地真心幫助并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，使他們都能表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂學(xué)精神。

二、以學(xué)生為主體，趣味教學(xué)

新課程改革和現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的課堂帶來了一定的影響，但在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，在教師自身專業(yè)知識(shí)水平與能力不同的情況下，怎樣增強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性呢？

（一）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味教學(xué)

“活動(dòng)化”教學(xué)是英語(yǔ)課堂常用的一種學(xué)習(xí)方式，以“活動(dòng)為中心”讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，但不能浮于表面的熱鬧，既要注意課堂紀(jì)律，又要適當(dāng)調(diào)控，做到“亂而有序”，還要注意讓學(xué)生真正領(lǐng)悟教師寓教于樂的意圖。讓學(xué)生學(xué)以致用。初中學(xué)生的心理和生理正處在日漸成熟的時(shí)期，其抽象思維能力也在逐步發(fā)展，因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種活動(dòng)和教學(xué)形式。如在師生之間、生生之間開展“有問必答”的課堂提問，特別是在課堂熱身與知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，使他們不至于太過精神分散，影響學(xué)習(xí)效果。另外，最受學(xué)生歡迎的還有猜一猜、唱歌謠等活動(dòng)和游戲，在活動(dòng)前提出要求，希望他們認(rèn)真做游戲、細(xì)心觀看、仔細(xì)傾聽、捕捉關(guān)鍵信息，“玩”與“學(xué)”兩不誤，使課堂變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

（二）語(yǔ)音教學(xué)不容忽視

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是貫串英語(yǔ)學(xué)習(xí)全過程的，它是通過教師滲透、點(diǎn)撥、訓(xùn)練、指導(dǎo)以及學(xué)生感知、觀察、體驗(yàn)、頓悟、積累，形成最后的語(yǔ)感。語(yǔ)音教學(xué)滲透到平時(shí)每堂課的教學(xué)中。詞匯教學(xué)大家都重視，有時(shí)卻忽略了字母等音素的語(yǔ)音教學(xué)。例如歸納呈現(xiàn)音素內(nèi)容，依據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“語(yǔ)音”的要求：了解語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的意義和在日常生活中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正常、自然、流暢，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的幫助、引導(dǎo)下，通過參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、交流、探究等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)如何去復(fù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、概括、總結(jié)和歸納語(yǔ)音規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律認(rèn)讀單詞。同時(shí)讓學(xué)生能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，從而提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）向他人學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

在英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩優(yōu)秀的公開課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)總是很注重教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也做到精心設(shè)計(jì)，過渡自然，創(chuàng)意十足，讓人耳目一新。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，任重而道遠(yuǎn)

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！币虼?，每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)抓好啟蒙教育。好習(xí)慣要靠早期培養(yǎng)，要在日常教學(xué)中培養(yǎng)，要靠長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)。因此，在平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要注重以下習(xí)慣的培養(yǎng)：養(yǎng)成認(rèn)真聽讀，大膽開口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣；養(yǎng)成書寫規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣；養(yǎng)成不懂就問、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣；養(yǎng)成勤讀書、背好句子的習(xí)慣 （鼓勵(lì)學(xué)生搜集英文諺語(yǔ)、展示）；養(yǎng)成復(fù)習(xí)、梳理、積累的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真應(yīng)試、分析錯(cuò)題的習(xí)慣 （試題分析）；養(yǎng)成大膽參與、勤于思考的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于助人、合作、交際的習(xí)慣 （重在合作的意義和價(jià)值），等等。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的摸索，做到使課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力大大提高，合作意識(shí)大大加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。針對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的不足和缺陷，要學(xué)習(xí)借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，在今后的課堂教學(xué)中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平，使英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 易梅娣.淺談新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010（2）.

[2] 周娜.關(guān)于互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用探討[J].新課程（中學(xué)），2016（8）.

[3] 王幫富.如何走出初中英語(yǔ)教與學(xué)的失衡困境[J].新課程研究（下旬刊），2017（10）.

[4] 鄧娟紅.如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)合理性與有效性[J].新課程（中學(xué)），2017（7）.