江蘇省泗陽(yáng)縣三莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 趙思保

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們生活工作的形式和以往相比發(fā)生了較大變化，教育領(lǐng)域也在各個(gè)方面進(jìn)行了不同程度的改革。小學(xué)生年齡小，對(duì)事物認(rèn)知還存有相應(yīng)的難度，需要借助道德與法治學(xué)科幫助學(xué)生辨別是非對(duì)錯(cuò)，并養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。正因小學(xué)生性格思維特征有一定的特殊性，如果教師依舊運(yùn)用單一講授式教學(xué)，必然不利于提高教學(xué)效率。因而教師可嘗試基于新媒體創(chuàng)新道德與法治教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。

一、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知應(yīng)用新媒體，構(gòu)建靈性課堂模式

小學(xué)階段道德與法治課程分為個(gè)人、學(xué)校、家庭、社會(huì)、國(guó)家、世界等不同板塊，其中很多知識(shí)和話題小學(xué)生難以理解，以至于教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)存在一定難度，如果教師未充分考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，不僅不利于提高教學(xué)效率，甚至還會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代新媒體融合很多豐富素材，能為教師開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)提供輔助。由于道德與法治課程包含的內(nèi)容比較多，教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)引入新媒體，能夠?qū)⒊橄蟮牟糠只癁閷W(xué)生易于感知的場(chǎng)景，這對(duì)于豐富學(xué)生的認(rèn)知有著重要作用。教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)新媒體的應(yīng)用搭建交流與討論平臺(tái)，使學(xué)生能夠在新媒體的幫助下更好地與同學(xué)展開(kāi)討論，并在討論中更好地理解蘊(yùn)含于教材中的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建靈性課堂模式，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，發(fā)展能力。

以《上學(xué)路上》一課為例，教師可借助信息技術(shù)為學(xué)生展示學(xué)生在上學(xué)路中的各種情景，如周圍有何標(biāo)志性建筑物，會(huì)遇到哪些人等，并借此滲透安全教育，叮囑學(xué)生在上學(xué)路上嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不和陌生人說(shuō)話等。再以“公共汽車上”“生死不離”“想想他們的難處”等相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生篩選近期微博上的熱門(mén)事件，例如某位學(xué)生在早高峰時(shí)乘坐公交車上學(xué)，行駛途中，這名學(xué)生突然倒在地上，公交車上的人們及時(shí)伸出援手，而公交司機(jī)則在征求車上乘客同意后將車開(kāi)到附近的醫(yī)院，這名學(xué)生得到及時(shí)的救助，成功脫離生命危險(xiǎn)。上述實(shí)例都發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，教師可充分借助新媒體資源為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)案例，必要時(shí)還可在信息技術(shù)協(xié)助下模擬公交車上場(chǎng)景，當(dāng)在車上遇到孕婦、孩童、老人時(shí)該如何做？或?yàn)閷W(xué)生播放殘疾人士日常生活視頻，使學(xué)生充滿愛(ài)心，提高自身道德素質(zhì)。道德與法治教材中有很多如人口構(gòu)成、山川大河、歷史發(fā)展等與祖國(guó)有著緊密聯(lián)系的部分，為學(xué)生播放紀(jì)錄片，使其了解富饒遼闊的祖國(guó)河山，激發(fā)潛在的愛(ài)國(guó)精神。例如借助新媒體技術(shù)為學(xué)生展示京杭大運(yùn)河的壯觀景象和發(fā)展歷程，再配備生動(dòng)形象的解說(shuō)，感受立體化京杭大運(yùn)河，形成良好的情感體驗(yàn)。

二、結(jié)合教學(xué)需求應(yīng)用新媒體，構(gòu)建靈性課堂模式

21世紀(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展期，更是新媒體蓬勃發(fā)展高峰期。教育領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科也在日常教學(xué)中廣泛應(yīng)用新媒體技術(shù)。包羅萬(wàn)象的新媒體網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了豐富的教學(xué)素材，也改變了傳統(tǒng)灌輸教學(xué)方式。道德與法治課程開(kāi)設(shè)只有數(shù)年，互聯(lián)網(wǎng)上有對(duì)應(yīng)的課件，教師在搜集或借鑒他人制作的新媒體課件時(shí)需具備篩選意識(shí)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情和自身教學(xué)需求適當(dāng)調(diào)整和修改，在原有的課件中融入專屬于自身的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮新媒體課件作用。

以《多彩的節(jié)日》一課為例，教師可有目的性地篩選互聯(lián)網(wǎng)微課和教學(xué)課件并對(duì)其適當(dāng)加工，制作出貼近教學(xué)需求的新媒體課件。例如教師可融合互聯(lián)網(wǎng)課件思路與學(xué)生共同拍攝一段宣傳本地端午節(jié)風(fēng)俗的短視頻，在視頻后期可適當(dāng)插入其他地區(qū)和民族不同的端午風(fēng)俗和與節(jié)日有關(guān)的歷史故事。學(xué)生在與教師合作或觀看視頻時(shí)能充分感受到我國(guó)博大精深的民族文化，激發(fā)潛在的愛(ài)國(guó)情懷。與此同時(shí)，教師還可在學(xué)生觀看完視頻后詢問(wèn)其看法：“大家喜歡哪個(gè)地方的端午風(fēng)俗？”“大家知道端午節(jié)有哪些特殊含義嗎？”“大家喜歡過(guò)端午嗎？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在視頻中看到的內(nèi)容回答教師問(wèn)題，有效將新媒體資源和道德與法治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增添課堂教學(xué)趣味性，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。在引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日文化時(shí)，教師單純依靠語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生對(duì)節(jié)日的理解將是膚淺的，學(xué)生大腦中所理解的節(jié)日可能是文字了。教師巧妙引入新興媒體，根據(jù)不同的節(jié)日文化設(shè)計(jì)有特殊節(jié)日文化的圖文資料和音像視頻，能夠激活學(xué)生的想象力，并將學(xué)生認(rèn)知中的節(jié)日文化無(wú)痕整合起來(lái)，這對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要作用。學(xué)生在腦海中將不再是單調(diào)的文字表述，而是帶有感情色彩的節(jié)日文化內(nèi)容，視頻中生動(dòng)的人物、風(fēng)俗、情景激活了學(xué)生的感官，學(xué)生能夠借助多媒體更好地展開(kāi)想象，以此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)多彩節(jié)日的知識(shí)建構(gòu)。

三、結(jié)合整體目標(biāo)應(yīng)用新媒體，構(gòu)建靈性課堂模式

我國(guó)全新的課程改革明確指出，教師在教學(xué)中應(yīng)充分借助新媒體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供有力的輔助工具。新媒體的出現(xiàn)幫助教師和學(xué)生直擊重難點(diǎn)知識(shí)，拓寬教學(xué)深度，有效達(dá)成知識(shí)、情感和能力目標(biāo)，同時(shí)還能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，要把握整體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，巧妙引入新媒體，使學(xué)生能夠更直觀地理解教材，并在教師巧妙引入的生活素材中提升對(duì)知識(shí)的理解，最終構(gòu)建靈性課堂模式。

以《我喜歡的動(dòng)物》一課為例，教師可借助手影表演形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物，并猜測(cè)哪個(gè)手影代表哪種動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣并在此基礎(chǔ)上形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。與此同時(shí)，教師可在班級(jí)中舉辦“我喜歡的動(dòng)物”主題活動(dòng)，讓學(xué)生借助新媒體網(wǎng)絡(luò)資源收集動(dòng)物圖片和視頻，甚至教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備查找立體化資料，并在課堂教學(xué)中和教師以及其他學(xué)生分享，暢談自己喜歡的動(dòng)物和原因。上述教學(xué)方式以視覺(jué)化、多樣化和形象化打破傳統(tǒng)課堂的枯燥沉悶，更直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)該章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)。

總之，小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，不僅要具備扎實(shí)的文化知識(shí)，還要具備正確的價(jià)值觀念和思想品質(zhì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)，可以積極引入新媒體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的課堂氛圍，并朝著新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的開(kāi)放、民主、平等的教育方向不斷發(fā)展，促使學(xué)生高效掌握道德與法治知識(shí)并內(nèi)化成自身品行，實(shí)現(xiàn)真正意義層面的健康成長(zhǎng)。